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《3.挫伤》新课标教案优质课下载
学情分析
我所面对的教学对象是五年级的学生，该阶段的学生认知能力有了一定程度的提高，但认知仍然比较片面，具有较大的局限性，需要老师耐心指导。另外，该阶段的学生与一二年级的学生相比有了较大的变化，注意力时间延长，知识接收能力提高，从无意注意逐步转变到有意注意，能将理论知识联系到实际中。因此，在加强学生本部分知识的学习，有利于帮助学生遇到创伤时不慌张，能利用正确的方法进行处理。
教学目标
知识与技能：通过学习，学生能说出轻度损伤的常见症状和常规处理办法；
过程与方法：通过过程练习，学生能利用所学知识为烧伤、烫伤和挫伤的人提出合理的建议，以及能采用正确的方法进行处理，将理论与生活联系；
情感态度与价值观：通过学习，学生能够进一步感受到生活技能的重要性，同时帮助学生养成相互关心、相互帮助的良好品质。
教学重难点
及应对
重点
烫伤、烧伤及挫伤的正确自我处理方法；
应对
知识讲解，学生亲手体验处理过程。
难点
各种轻度创伤的分辨和处理；
应对
利用多种典型图片帮助学生了解的同时，将学到的知识运用到生活中。
教学方法
语言直观：通过语言讲解，引导学生进入情景，规范课堂纪律；
语言讲解：通过动作讲解来让学生认识知识点；
动作示范：运用课堂教具来示范创伤的简单包扎；
分组练习：分组练习，活学活用，将课堂知识运动到实际生活中；
教学过程
教学内容
教学活动
教学要求