五至六年级《3.挫伤》公开课教案下载

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三、学生分析

在本节课之前，通过轻度损伤的问卷调查了解到，五年级一 班30名学生中，受过擦伤的人数最多，达到28人，挫伤人数21人，割伤人数23人，刺伤人数26人，烫烧伤人数4人，其他伤害4人。认为自己遇到轻度损伤时会正确处理的学生有11人，不会的学生有16人，不确定的学生有3人。每个人都遇到过轻度损伤，但处理时有的同学却只能依靠他人。

四、教材内容：挫伤的自我处理

五、教学目标：1、知识：知道什么是挫伤

2、技能：学会挫伤的自我处理方法

3、态度：培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识

六、教学重点：挫伤自我处理正确的方法

七、教学难点：处理挫伤的过程

八、教学过程

（一）让我们动动手指，平衡左右脑，提高大脑思维速度，做做“手指操”（4分）

（二）新课导入（4分）

1、教师：我们在家里有时会帮父母做一些力所能及的家务、比如做饭、烧水、切菜、拖地等。那么，我们在做这些家务的时候有没有遇到一些伤害呢？（学生自由回答）

2、教师：刚才有的同学说到，被开水烫伤过，被小刀割伤过，被针刺伤过，被桌角撞伤过，被重物砸伤过等等不同的损伤事故，那么今天这节课，我们就来学习和了解轻度损伤的一些知识和处理方法。

（三）教学活动

活动一：认识轻度损伤的症状（6分）

大屏出示轻度损伤的图片。

教师引导学生认识各种损伤症状。

教师：同学们，春天来了校园里的树都绿了，鲜花到处盛开，小草嫩嫩绿绿的。我们会经常到室外去做活动，比如说“打篮球、踢足球、捉迷藏、跑步”，那么在这些锻炼活动中，有哪位同学受到过什么伤呢？（学生自由回答）

教师：刚才有的同学说在做体育锻炼时撞伤过，那么我们把这种伤称为“挫伤”，今天我们就来具体学习“挫伤”。

板书“挫伤”

大屏出示本节课的学习目标

教师讲解挫伤的症状表现（挫伤是指跌倒或钝器、重物撞击身体、造成机体局部皮下组织损伤。轻度挫伤表现为局部疼痛、出血或肿胀、挫伤严重的可引起肢体局部功能或活动障碍）

大屏展示“挫伤”图片

教师举例讲解（例如我们玩篮球传接球时手指受伤，打排球传球时手指受伤，踢足球时两人撞到一起受伤，都属于挫伤。）

教师小结：各种损伤的表现不同，了解恰当的处理方法，能够使伤害程度降至最低。这节课我们就学习挫伤的正确处理方法。