《3.挫伤》优质课教案设计

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本课教学对象是五年级学生，此年龄的学生特点的共性是对体育活动有着浓厚兴趣，自主学习能力得到了提高。此年龄的学生特点的个性是由于学生就读的学校不同，部分同学对运动安全保健知识一知半解，部分同学可能一无所知，当他们在运动损伤后往往采用不当的处理措施造致伤情的加剧。因此，使学生掌握运动损伤的预防和处理在体育教学实践中显得尤为重要。

四、教学目标：

（一）、知识与技能

（1）了解运动损伤的概念。

（2）了解体育锻炼中出现运动损伤的原因。

（3）了解掌握以后体育运动损伤的预防措施。

（4）模仿教师对于运动损伤的一些处理手法。

（5）能够根据提示在同伴的配合下完成一些简单的运动损伤处理手法。

（二）、过程与方法

（1）能够提出不明白产生运动损伤的原因，进一步掌握和体验处理运动损伤的方法；

（2）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程。

（3）能够通过模仿、具体操作、发现问题，然后表达自己的体验、感受、意见或看法；

（4） 能够仔细倾听其他同学的发言，有将学到的运动损伤知识及处理方法与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。

（三）、情感态度价值观

（1）培养学生养成良好的运动前预防方法。

（2）形成正确的意识，对于以后发生的运动损伤能及时进行一些简单的处理。

五、教学重点和难点

重点：使学生掌握正确的预防运动损伤的方法和措施。

难点：运动损伤后怎样去处理

六、教学方法

（一）、教法：

1、直观演示法：通过展示图片，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。这样做的依据是使学生能够更好的完成教学目标的知识与技能目标，

2、案例讲解分析法：举例说明，通过案例来进行分析运动损伤原因和预防措施，加强说服务。这们做的依据是使学生更好理解本课的重点，更好的学好本课的重点。

3、情境观察法：引导学生通过创设情境等活动形式巩固知识、运用知识，以学生为主体，培养学生自觉能力、思维能力、活动组织能力。这个做的依据是使学生能够突破难点，做好学好难点而没有困难，从而发挥教师的主导作用和学生为主体的学习积极性。

（二）学法