《4.识别危险源，远离危险》精品优质课教案设计

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依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，他们对于生活中危险源的概念并不是清楚，到知道什么是危险源，并且学会识别危险源，再到学生自助学习和参与到活动中来，使学生们知道在日常生活和学习中都要做到远离各种危险源，因此，他们很容易地就接受这节课的知识点。通过启发、引导、演练、探究等教学方式与信息技术整合，最大限度地调动学生参与体育与健康活动的积极性，让学生在这节体育与健康课中具备了安全意识，从而达到避免伤害事故的发生。 四、教学重难点分析及解决措施

【教学重点】 识别生活中常见的危险标志

解决措施：

利用SMART课件，加上语言配上生动的图片，让他们很容易进入主题，然后通过对象动画设置，可以实现旋转、放大与缩小和显示、隐藏屏幕遮盖等功能，进行形象生动的演练，将大量繁冗的语言，变得轻松、简单。实现了教学内容呈现方式的多样化。让学生顿生想象，很容易让学生意识到危险时刻存在身边，我们必须识别这些危险标志。通过教学中的魔术笔功能，可以随时放大、聚焦，吸引了学生的注意力，也对危险源起到了突出强调的作用。通过SMART对象的无线克隆功能以及工具模版“答案稽查工具”的组合，让学生先思考然后请学生自己亲自动手在白板上操作，并让其他学生一起和她更深刻地识别和记住这些常见的危险标志。

【教学难点】远离危险源，进行安全的体育活动。

解决措施：

新课程标准提出关注学生的个体差异和不同的学习需求。通过SMART对象声音播放功能，让学生在有火灾发生的时候，学会怎么进行自我保护和帮助他人远离危险。同时又利用SMART视频链接播放功能，通过对一个面粉科学小实验的播放，使学生们真正地相信危险时刻存在于身边，我们要提高安全意识远离各种危险源。利用SMART资源包中的计时器功能，在学生集中注意思考问题的同时，最大限度地使题目掌握本节课的知识点，结合SMART的拖拽功能，将文字编写图片呈现给大家，并且将SMART中的显示、隐藏屏幕遮盖功能，结合课堂中的两人和多人一组进行的课堂演练活动，让学生知道并总结出如何进行安全的体育活动。

五、教学设计教学环节起止

时间环节

目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一

新课导入阶段

二、新媒体资源辅助知识点教学

新媒体资源辅助知识点教学

二、新媒体资源辅助知识点教学

（

00：07

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00：37）

（00：38

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03：01）

（03:02——03:32）

（03:33——04:18）

（04:19——5:47）

（05:48——09：20）