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Difficulties Analysis
教学难点分析：
1、本课时词汇多，课文长，但内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。
2、句型What did you do yesterday? 及其回答，部分学生难于上口或表达不清晰、不流利。部分学生难于理解。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。
2、图片，使用于巩固操练环节。
学情分析:
在认知特点方面，六年级的学生大部分已经养成良好的学习习惯，学习积极性比较高，喜欢新奇有趣或者与自己相关的事情，喜欢较有挑战性的任务，善于观察模仿，喜欢与同伴分享，乐于参与小组合作学习。
在知识能力与学习态度方面，学生相对基础较好，在前面几个单元中都有涉及过去时的学习，对一般过去时有一定的了解。
话题语用任务语言知识与技能
第一课时
What did you do yesterday？能在句型结构的帮助下，用核心词汇及核心句型口头介绍自己昨天所做的事。要求语音基本正确、内容基本达意。1.通过跟读，在词汇中初步感知过去式后缀-ed在元音音素、辅音音素、字母t、d 后面不同的发音。
2..能流利朗读课文、分角色对话，语音正确清晰、语调自然。达到能运用句型进行初步交流。
3.能听懂、读懂、朗读并运用核心句型What did you do yesterday？Where did you do yesterday？
I…yesterday谈论和询问昨天做的事。4.能理解和运用It’s fun./ It’s no fun来表达自己内心的感受。
课 题：What did you do yesterday？课时：第一课时课型：新授课教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Pre-task1.Sound learning
2.Lead-in
3．Free talk1.Read the words with the letters ed.
2.Ask and answer：
What’s the date today？What was the date yesterday？
3.Free talk1.巩固ed在单词中的发音.
2师生问答，复习旧知,同时引出新词yesterday并引出课题。师生、生生自由讨论What did you do yesterday？整体感知。While-task4．Dialogue learning:
listen to the viedo
5. Read after the video.
Read in roles in groups
6. Practice in groups 4-1Answer some questions about the dialogue.
5-1 Watch the video again and fill in the blanks. And read the sentences.