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单词：四会单词：diary, a little, later, felt, sat, until, better, surprised, Disneyland, Mickey Mouse, Donald Duck
句型：I/ We Ved….
功能意念：I was very surprised because I…..
时态：一般过去时
2. Language skill语言技能：
1）能借助图片，听说读等课堂活动，老师创设情境理解内容，获取信息。
2）能通过看图、听说猜，以旧带新等多种方式学习新词。
3）能在情境中理解、正确运用句型。能借助提示信息(时间轴，图片，思维导图等)帮助下复述文本或介绍自己的游记。
3. Affect 情感态度：
1）能对英语课堂活动感兴趣，自主参与各种活动；
2）与同伴合作，学习和分享所学和自己的游记。
4. Learning Strategies学习策略：
1）能进行小组合作，与他人交流；
2）能运用多种记忆策略学习单词和文本，提高自我学习能力和英语思维能力。
3）能通过创设情境，有效理解和运用所学知识。教学重点对文本的理解和记忆 2 It was …because…;教学难点1 对文本的理解、朗读和记忆 2 until 的理解和运用 3制作自己旅游游记的思维导图并分享教学媒体自制课件，worksheet（前置性作业制作自己旅游游记的思维导图）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
I. Pre-reading
1. Let’s talk
Talk about the date and what did they do?在谈话中温习旧知，启发思维，引出话题学习活跃气氛，温习旧知，发散思维，引出主题。2. Look and say
Look at the PPT ,lead out the main topic: What did you do for the holiday? I Ved…引出主题U8 A trip to Hong Kong在情景中学习和理解Mickey Mouse and Donald Duck.通过复习日期，自然引出本课主题，在情景中学习和理解Mickey Mouse and Donald Duck.3, Lead and write the thinking map with the pupils.Talk with the teacher and make the travel plan with the teacher师生互动共同完成travel plan的思维导图要素，提高学生英语思维能力和提问能力。II. While-reading
3. Let’s learn.
（1）Look and guess
（2）Listen and answer the questions(利用旅游导图就文本内容设计问题)
（3）Let’s read and find
指导学生快速阅读，找出Jiamin在Hong Kong的活动
（4）Read and underline
引导学生默读,指导学生划出动词过去式，并写出原形。
（5）Read and practise
（1） 学生看图猜测What did Jiamin do for the holiday?
（2）Listen and answer the questions.
（3）Let’s read and find