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(2)能理解和正确朗读课文,能通过图表、思维导图等方式的帮助复述课文。
(3)能在谈论过去经历的语境中,运用核心词汇及核心句型口头表达和描述过去发生的事情和感受。
2、语用目标:能表述个人的一次旅游经历。
(二)学习能力目标
1、在语境和语篇中学习、理解文本内容。
2、能用不少于5句话口头表达个人的一次旅游经历。
(三)思维品质目标
1、学会用日记表达自己的感情,享受生活的美好,激发对生活的热爱。
2、能通过师生互动,共建课文思维导图,培养学生通过思维导图,进行表述。
(四)文化品格目标
1、初步了解香港的文化、风光名胜、特色美食。
2、通过多种形式的小组合作学习活动,培养学生之间善于合作与分享,并乐于用英语与他人进行交际,学会礼貌待人。
四、教学重、难点
(一)教学重点
1、在语境和语篇中学习、理解文本内容。
2、能用不少于5句话口头表达个人的一次旅游经历。
(二)教学难点
1、在情景中正确使用一般过去式,掌握不规则动词的过去时态的变化。
2、能通过阅读,口头描述个人旅游的经历,并运用所学语言知识在实际中学会表达。
五、教学理念及策略
1、本课时采用了“小学英语IIO课堂教学模式”去设计教学。围绕谈论“A trip to Hong Kong”这一中心任务,从教学准备——语言输入——语言内化——语言输出——学习评价五个交互投循环的环节,运用丰富的教学方式帮助学生在解构文本—梳理结构—构建文本—综合运用的学习路线中掌握阅读微技能,并通过阅读活动培养和发展学生的思维品质,提升小学生的英语阅读素养。
2、通过多种形式的学习活动,让学生在情境中感知语言、内化语言和运用语言。设计课前研学,让学生初步了解香港;课中研学,师生共建思维导图,为口头文本的输出搭建脚手架。
六、教学媒体
多媒体课件、研学案、微课、图片等。
七、教学过程
I. Preparation & Revision
1、 Sing a song:
【设计意图:通过节奏明快的歌曲,预热课堂气氛。】
2、Free talk:Do you like travelling?
【设计意图: 通过师生互动,让学生回忆过往的旅游经历。通过呈现香港的图片,引出本节课的话题“a trip to Hong Kong”,勾起学生的对话题的学习激情和兴趣。】