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Learning Analysis：
学情分析
六年级学生通过三年的英语学习，对英语的时态有了一定的认识。本模块学习的一般过去时态，对于六年级的学生而言，是一个全新的时态。但通过Unit 7三个课时和Unit 8第一课时的学习，学生已掌握了一般过去时态的部分词汇、短语和语法结构。另外Unit 8的主题是旅行经历，与学生的生活经历非常的贴近，这些都为本节课最后的语言输出作了很好的铺垫。
Content:
教学内容
本模块话题为Past experience。重点是学习如何表达过去所发生的事。本课时是Module4的第五课时， Unit8的第二课时，本课时的学习建立在第一课时已对核心词汇和句型语法进行处理的基础上，对课文文本进行深入学习，并为第三课时的拓展阅读和写作活动打基础。U8作者通过“日记”的方式，叙述上周末的香港游，从而营造一个自然、生动的时态运用情景，便于学生理解的同时也起到很好地引导学生结合实际运用语言、巩固语言。
Objectives：
教学目标
(一) 语言能力 ：
1. 语言知识：
①熟练掌握四会单词diary, felt, sat, surprised和句型…was/felt + adj. +because…句型的运用；
②能在课文情境下理解文章的内容以及意义，能复述课文。
2. 能用英语表达过去旅行的经历和感受。
(二) 思维品质：
通过教师的问题导学，学生的观察力、想象力和发散性思维得到培养。
(三) 文化品格：
1. 通过对英文日记的学习，学生培养了中西方文化差异意识。
2. 通过旅行经历的分享，学生了解各地的旅游文化，激发对旅游文化的兴趣。
(四) 学习能力：
1. 通过完成多个阅读任务培养阅读兴趣，提升阅读策略，提高阅读能力。
2. 培养良好学习习惯和自主学习的能力。
Difficulties Analysis：
教学重难点
(一) 教学重点：
1. 引导学生结合自己的旅行经历培养综合运用英语语言能力的能力。
2. 引导学生培养阅读的技巧和良好习惯。
(二) 教学难点：
引导学生综合运用英语描述过去的旅行经历。
Teaching Resources：