《9.多种形式的障碍跑练习与游戏》集体备课教案设计

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二、教材分析

障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式，通过不同的障碍物的自然快跑运动。通过教学学生能掌握跨、跳、爬、钻等过障碍物的基本方法,在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍物,并能保持身体的平衡和正确的姿势。具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣；发展学生的速度、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能使学生克服心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。

三、指导思想

本课以新课程标准为依据，按水平三的课标要求为目标，以“健康第一”为指导思想，在全面贯彻“以人为本，以学生发展为中心”的教育理念指导下。结合小学生的生理、心理特点和认知规律，以素质教育为出发点，以“生动、活泼、愉悦”的课堂氛围为主调，以教师为主导，学生为主体的教学过程中使学生“乐中练，练中学、学中乐”，培养学生的创新精神和克服困难的能力，提高抗挫折及自然生存应变的能力。在教学过程中，采用自我尝试，自主学习，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神，让学生动手动脑学习，在探索中发现以及掌握克服障碍的技能，增强自信心，促使学生身心全面发展。

四、教学目标

认知目标：掌握多种通过障碍的方法，初步尝试快速安全通过障碍物的技能，培养学生对障碍跑的兴趣，激发学生练习的热情。

技能目标：发展学生的上下肢力量、协调能力、灵敏性等身体素质，提高越过障碍及自然生存应变的能力。

情感目标：培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质，培养战胜困难，勇于取胜的坚强品质；通过团队合作，增强自信心，提高克服困难的能力,团结协作的精神。

五、教学内容

1、趣味障碍跑 2、游戏：“开心大冒险”，“揪龙尾”，“紧急救援”

六、组织与教法

根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是：

1．灵活教导学生，让学生学习体育知识和技术技能。

2．根据《体育与健康》新课程的理念，以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，“高密度，小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位。

3．由于障碍跑是一项较难掌握的技术动作，教学过程比较乏味，但在生活中有较广泛的的运用，有重要的教学地位。设计中使学生练习由简单到复杂，让其向新目标迈进。还进行难度性练习环节，不断激发其参与的热情，让孩子们在游戏中学习障碍跑的动作技术。

4. 根据学生在练习时出现的错误动作给予及时帮助、纠正。教学过程重视学习的效果，让学生亲身体验“快乐体育”“成功体育”的喜悦。巩固技术动作，并发展学生个性，培养学生“障碍跑”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。

5．本课在学法上主要采用了游戏学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、技巧、理解道理，最后通过“认真模仿”和“个人练习”的学习方法，最终解决所发现的问题，从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

七、教学流程

课堂常规---自编搭建肢体障碍---自主设计障碍（体操垫）---学生探究式练习---游戏“开心大冒险”---自主设计障碍（体操垫、呼啦圈）---延伸游戏“揪龙尾”---拓展游戏“紧急救援”---放松---小结

体育课教案

（水平三）

教学

目标认知目标：掌握多种通过障碍的方法，初步尝试快速安全通过障碍物的技能，培养学生对障碍跑的兴趣，激发学生练习的热情。

技能目标：发展学生的上下肢力量、协调能力、灵敏性等身体素质，提高越过障碍及自然生存应变的能力。

情感目标：培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质，培养战胜困难，勇于取胜的坚强品质；通过团队合作，增强自信心，提高克服困难的能力,团结协作的精神。场地器材布条20条