五至六年级《9.多种形式的障碍跑练习与游戏》优质课教案设计

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三、设计思路

本课选取《少儿趣味田径》项目中的“跨栏跑”为主教材，整节课利用“奔跑吧，孩子”的情境为主线，以微震→地震时的自救→地震后的救人→地震后安置为主线贯穿课堂，从而调动学生的积极性，发挥学生的创造力，使学生身心得到全面发展。

四、教材及学情分析

小学六年级学生正处在生长发育的重要时期，身体尚未定性，发育尚未完善，心理尚未成熟，虽然具有了一定的学习体验，但是学习情感和学习态度相对不稳定，因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。本课主要选取《少儿趣味田径》项目中的跨栏跑与障碍游戏相结合的教学内容，从而进一步提高学生对技能掌握的能力及对学习的主动性、积极性！

五、教学目标

1.认知目标：通过学习，使学生掌握跨栏跑的动作方法，培养学生对体育运动的兴趣。

2.技能目标：通过学与练，使85%的学生能够认识到跨栏跑的最佳动作，70%学生能够掌握跨栏跑动作，提高全体学生跑动过程中的灵敏性，增强上下肢力量和协调能力，促进学生身心全面发展。

3.情感目标：通过体育比赛活动中，学生认识到和谐的人际关系的重要性，同时学生的主体意识、竞争意识、团体合作精神。

六、教学策略

1．挖掘学生潜能，发挥学生主体

本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和能力的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育锻炼的习惯。

2．学练结合，学玩相间

教学过程是师生交往、互动和共同发展的过程。为了能有效的达成自己制定的学习目标和体现指导思想，结合学生的认知规律和动作技能形成规律，以及本校学生的实际情况，设计了以下学法、教法、组织形式和教学环节。

教法：①讲解示范法②游戏竞赛法；③分解练习法；④情境教学法。

学法：①自主学习法；②分组练习法；③观察法。

3．学科综合，全面发展

本课综合了音乐、体育、劳动、美术等课程，全面发展学生，使其成为一名合格的社会主义接班人和建设者！

七、教学过程

1．激发兴趣阶段（微震）

2．提高兴趣阶段（地震时的自救）

3．巩固技能阶段（地震时的救人）

4．恢复身心阶段（地震后的安置）

八、教学重难点

重点：跨栏跑动作技术。

难点：跑跨与跨跑的相结合技术。