《9.多种形式的障碍跑练习与游戏》精品优质课教案设计

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三、教材分析

《跑：多种形式的障碍跑练习》的教学内容选自：人教2011课标版。跑是人体重要的活动之一，是运动器官推动人体快速前进的一项运动，也是锻炼学生速度和耐力的方法。通过学习不断改进和提高跑的动作，跑得更加自然、协调、轻松，本课合理搭配教材，将“跑”放入到玩中，融入 “跨”“越”“绕”“钻”“跳”“举哑铃”的障碍跑练习与接力游戏中，不断变化练习的方式引导学生积极参与跑，充分调动学生学习的积极性以及动手动脑能力，正确处理好教师的主导作用的同时，特别强调学生的主体性，让学生在学中玩、玩中学，使学生学会锻炼身体的方法，养成经常锻炼的良好习惯，发展学生个性品质，充分体现现代素质教育的特点，创设学生喜欢和乐于接受的学习形式和方法、手段，激发学生的学习兴趣，为求充分体现学生主体作用，培养学生体育的意识、能力，在学习中充分展示自我，积极进取、奋力拼搏和团结协助的精神。

四、学情分析

1、活泼好动、喜好新奇的事物是小学生的天性。五年级的学生已不满足一般性的练习，愿做体力和智力相结合的练习与游戏，学生思维积极，活动能力强，喜爱有一定“竞争”和“达成”的练习。

2、五年级学生对于走跑已经比较熟悉了，但想要既跑得快又要跑得轻松、自然，就要经过不断地改进和提高。

3、本课教学内容的设计中，508班学生的身体素质不同，但学生的学习能力较好，我根据该班学生的心理和生理特征，关注个体差异，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位为出发点，通过各种障碍物的练习方法和技能与障碍游戏相结合的教学内容，在教师引导下，在安全的条件下让学生自主练习、合作交流、进行比试、展示评价，使学生获得成功喜愉的同时提高跑的基本技能,使他们爱上体育课,在课堂上体会到学习的乐趣。

五、单元计划

第一次课：学习《跑：多种形式的障碍跑练习》的动作方法，掌握正确跑的姿势和口鼻呼吸方法，通过设置“模仿障碍练习”、“钻”、“举哑铃”等发展跑的兴趣，提高跑的能力。

第二次课：进一步学习《跑：多种形式的障碍跑练习》的动作方法，明确通过各种障碍物的要求，掌握教师教的“跨”“越”“绕”“钻”“跳”等过障碍物的方法，并能合作探究自创障碍游戏,提高迅速奔跑的能力，培养学生刻苦努力、积极进取、团结协助的精神和注意安全的行为习惯。

第三次课：继续学习《跑：多种形式的障碍跑练习》的动作方法，用动态的方式淡化跑教材分类的局限性和竞技运动的技术性、规范性，提高快速安全通过障碍物的能力。

六、重点和难点

教材重点：方法得当、力求安全

教学难点：通过障碍物时动作灵巧、快速协调

七、教学目标

1、认知目标：了解障碍跑的锻炼价值，明确通过各种障碍物的要求。

2、技能目标：掌握教师教的“跨”“越”“绕”“钻”“跳”等过障碍物的方法，并能合作探究自创障碍游戏,提高迅速奔跑的能力。

3、情感目标：培养学生刻苦努力、积极进取、团结协助的精神和注意安全的行为习惯。

八、教学策略

1、动机教学策略 ：“发挥学生主体，关注个体差异”通过学生自学、自创、自评，利用不同障碍物、不同难度的跑体现分层教学，使每位学生都获得自信，积极投入到练习中。

2、合作学习策略：“学玩结合”学生在完成游戏比赛任务时，既培养了团队合作精神，又锻炼了个人过障碍物跑的能力。

3、情境教学策略：创设情景，激发练习，通过“兔子运萝卜”使学生能在教学活动中激发运动的乐趣，合作获得成功的快乐，从而培养学生终身体育锻炼的习惯。

九、安全措施

1、检查学生有无带笔、胸针等硬物在身上。

2、检查场地、摆放器材要合理，减少练习过程中学生互相碰撞。

3、做好充分的准备活动，发现问题及时处理。