《10.30~40米内通过3~4个障碍物的跑》集体备课教案设计

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三、学情分析

1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。

2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。

3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。

4、参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。

四、教学模式

情景导入——开展阶段——拓展延伸——恢复评价

教学重点:灵巧、协调地跨、钻、行走独木桥、绕过单个障碍物，并能掌握过障碍物的正确方法

?教学难点:能灵活运用跨、钻、行走独木桥、绕的方法连续通过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。

教

学

目

标

1、认知目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值。

2、技能目标：通过教学80%~90%以上的学生熟练运用障碍跑中“跨”、“钻”、“平衡行走”、“绕”等的正确动作，促进灵敏，跳跃，协调等素质的发展。

3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。

重点

难点

重点：灵巧、协调地跨、钻、平衡行走、绕过多个障碍物，并掌握过障碍物的正确方法。

难点：能合理摆设障碍物的顺序，灵活顺利通过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。

教学

内容

障碍跑（30m—40m通过3—4个障碍）

教学器材

乒乓球挡板4块 、 栏架4个 、体操橙4张、“雪糕筒”16个