人教2011课标版《11.发展奔跑能力的练习》优质课教案下载

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跑是小学阶段体育教学的基本技术，对发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质有着重要的意义。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》关于“义务阶段中的体育教学要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育……”等文件精神，本课结合学生的年龄特点设计了“老鹰抓小鸡”、“快找朋友”、“智取雪糕桶”多个跑的游戏，增强学生的体质，培养健康行为和体育品德。

（二）学情分析

经过四年的学习，五年级学生已经掌握了跑、跳、投等的基本技术。他们活泼好动、理解能力较强，参与活动以直接兴趣为主，并喜欢有竞争性的趣味游戏。在教学过程中，老师发现任教的五年级两个班的个别学生，手脚协调较弱、快速反应速度较慢，有速度提不起来的情况。针对学生这些特点，老师在体育课通过游戏和发展学生体能的敏捷梯、敏捷小栏架、弹力带等器材，丰富学习的内容和体能练习的形式，以激发学生的学习热情，让学生在玩中学，在玩中练。

三、学习目标

1、通过跑的游戏，掌握快速起动、反应灵敏、身体协调的方法。

2、发展速度、灵敏、协调等身体素质。

3、培养吃苦耐劳的意识品质和团结协作的团队精神，增强自信心。

四、学习重点、难点

重点：反应快、启动快、躲闪快 难点：速度快、动作连贯协调

五、教法与学法

1、教法：游戏竞赛法、合作学习法、讲解示范法、评价激励法

2、学法：小组合作学习法、探究性学习法、

六、教学特色

1、游戏活动贯穿全课。热身运动后，学生马上就投入游戏活动，逐步升级的三个游戏一个接着一个并不断加大难度，紧紧扣着学生的活动神经，使学生的身心整一节课都处于轻松愉悦的状态。

2、小组合作学习。整一节课的活动基本以小组为单位进行，分组的形式充分发挥了小组长的主体作用，对学生领导能力的培养有利。

七、教学流程

课堂常规——动态热身操——跑的游戏（灵敏、协调性体能游戏）——功能性体能训练——放松与小结——回收器材——下课

八、场地安排和安全措施

1、注意做好热身运动 ，防止受伤。

2、合理安排场地，练习时教师语言提示注意事项，练习伙伴相互提示。

（1） （2） （3）

（4） （5） （6）

小学水平三（五年级）快速跑单元教学计划

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