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1. 语言知识目标：
能听、说、读、认词汇：headmaster, shared bike, mile, wheel, seat
能理解和运用句型: We can see the changes of …
It was new before. But now, it is broken.
It had 2 wheels before. But now, it has only 1 wheel.
It could run fast before. But now, it can’t run again.
I think …
2. 语言技能目标:学会迁移，借用语言框架创编对话。
【学习能力目标】
从学生身边日常生活见到的变化，引入到语篇的学习，通过设疑和解疑的方式，学习理解语篇，引导学生通过借用语言框架、同伴互启等方式，达到学生可以自由表达的目的。
【思维品质目标】
通过同伴互相启发，学会表达对于变化做出及时的应变。
【文化品格目标】
鼓励继承中华文化珍惜物品、关爱家人的优秀传统。
学情分析
六年级的学生在完成“一般过去时”学习的基础上，对于人、物、场所的变化做出过去与现在的对比，会有一定的困难。所以老师要找到激发他们想表达的兴趣点，鼓励通过同伴互助的方式，开启他们说和写的欲望。
教学
重点
难点
1、掌握用英语去解释英语词汇的方法，如headmaster—the head of the school等。
2、能正确运用语言框架去表述人、物、场所的变化。
教学资源
PPT、Worksheet
教 学 过 程
教学步骤
活动序列
设计意图
第一环节：
激趣对话
引入课题