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2. 能听说读写短语： make everything new and fresh, give each other gifts, visit their family, give children some lucky money, wish them a happy Spring Festival。
3. 能理解和运用本课重点句型:
When is the Spring festival？ It is usually in …or….
What do people do before/during the Spring Festival?
People usually/will do….
（二）知识与技能目标:
1. 能听懂、读懂本课的对话，完成口笔头练习。
2. 能较流利地朗读课文，能根据意群停顿朗读长句。
3. 能围绕“春节”话题从时间、风俗等方面进行交流。
（三）学习策略目标：
1. 通过创设情景进行学习，拓展学习内容，丰富学生的生活知识。
2. 通过师生对话和板书的关键信息，提高学习兴趣，理解课文内容。
3. 通过朗读技巧和方法的训练，使学生敢于开口，乐于模仿，提高朗读能力和养成良好的朗读习惯。
（四）情感态度目标
1. 通过各种活动和情景对话，培养学生积极与他人合作，敢于开口、认真聆听、积极思考的学习习惯。
2. 通过与朋友谈论自己喜欢的节日及曾经的节日经历，培养乐观、敢于表达的社交精神，学会与人分享。
（五）文化意识目标
了解中国传统节日的风俗习惯，拓展学生的知识面，培养学生热爱生活，热爱和传承中国传统文化。
四、教学策略：
本课的动词词组较多，有好些长句，为了使学生流利、正确朗读课文，结合海珠区教育科学“十三五”规划课题（教师专项课题）——《培养小学生良好的英语朗读习惯的实践研究》，教给学生一些朗读的技巧和方法，开展形式多样的朗读训练，使学生能根据意群停顿朗读长句，使学生能较正确、流利地朗读课文，培养学生良好的朗读习惯。
五、教学重点：
1. 能理解课文内容并流利朗读。
2. 能借助关键词和语言框架来简单介绍春节。
六、教学难点：
1. 能准确并流利朗读长句。
2. 能理解并运用本课句型，能运用所学知识，结合生活体验简单介绍春节。
七、教学媒体：
词条、PPT课件、金太阳课件等。
八、教学过程：
（一）Warm-up & Lead-in.