人教2011课标版《4.蹲踞式跳远技术的学练与发展体能》集体备课教案设计

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本节课是田径类水平三（五年级）蹲踞式跳远的第2课时，重点是体验和学习蹲踞

式跳远的助跑、起跳、腾空、落地的完整技术动作，采用多种跳跃的练习方法达成学习目标，激发学生练习兴趣，提高学习效果，培养学生自信，自强的心理品质和勇于挑战的精神，通过不同的练习手段，让学习能力不等的学生都能够得到相应的肯定和认可，使每一个学生都能体验到进步的喜悦，身心得到健康发展。

学情分析：

本次授课对象是小学五年级的学生，这一水平的学生都具有一定的跳跃能力，而且

善于模仿，对新生食物接受能力强，对跳远项目比较感兴趣，尤其是挑战一定远度的练习，这对实现教学目标极为有利。但是小学生安全意识差，自我保护能力差，因此，在教学中教师要时刻对学生进行安全教育，尽量避免伤害事故的发生。

教学目标：

1、学习掌握蹲踞式跳远的技术动作，掌握踏跳蹬地、腾空的动作方法。

2、发展下肢力量和弹跳能力、协调性等身体素质。

3、培养学生勇敢挑战的意识和团队合作的优良意志品质。

教学重难点：

重点：踏跳脚蹬直，摆动腿屈膝上提。

难点：起跳与腾空相结合。

设计思路：

1、教与学的方式、方法

针对小学生蹲踞式跳远中容易出现的问题，本课分别预设：体验分解技术---小组合作与探究学习---尝试不同手段的练习---选择适合自己的难度的练习---交流展示---能力的迁移等练习---交流展示---技能迁移等练习，让学生在体验中检验自身的水平和能力，既照顾全体，有区别对待。练习形式具有层次性，注重实效性，给学生更大的选择性与自主性学习的机会。

2、教学方法的选择与对学生学习方法的指导

本课通过讲解、示范、增加直观印象，让学生在体验、观察、合作、探究、游戏等

活动中中掌握动作技能，学练过程渗透学法指导。

本课特色

运动技能在合作探究中形成。本课通过多种的练习手段，如：学练小组合

作学习，互相纠正与帮助，同质分组是的竞争与展示等，都能够学生在合作探究中掌握基本的蹲踞式跳远技能。开展小组合作、探究的多种合作学习方式，提高了学生的主题意识与协作能力。

运动能力在关注个体差异中培养。学生学习能力各有不同，在课堂教学中

设置了不同难度的跳跃练习，让不同水平层次的学生有选择性地练习，自信心的到增强，运动能力的到提高。

教学目标在师生、生生互动中达成。本课在多种练习中，教师不仅要示范，

更多的是参与其中，与学生一起练习，可以激发学生参与练习的热情；学生之间的互动也是本课的亮点，学生之间的合作、交流、引领等都有助于更好地达成教学目标。