《4.蹲踞式跳远技术的学练与发展体能》新课标优质课教案设计

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课标要求：基本掌握几项主要的田径运动技能，蹲踞式跳远是小学田径——跳跃教材中的一项重要内容，是速度和弹跳相结合的项目，它具有很高的锻炼价值：

1、对发展青少年力量、速度、灵敏、协调、等身体素质和提高爆发力，

2、发展弹跳力有积极的促进作用，

3、培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质；同时体验成功的乐趣，获得自尊和自信，促进身心健康发展。

本单元教材对巩固短距离跑和提高跳跃能力有着承上启下的重要作用。

学情分析

小学阶段是学生身体发育的最快时期，此阶段学生好动、好奇，接受新鲜事物的能力比较强，对体育活动兴趣普遍较高，但生理和心理特点也反映出他们的注意力容易分散和动力定型不稳定的特点，这就要求我们在教学中充分创设环境，采用有趣味性的组织教学方法，例如游戏、比赛等形式来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。

设计思路

充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用，以掌握基本技巧方法，培养学生的实践能力为主要目标。在教学时，合理设计本单元教学流程，为学生创设较大的想象空间，使学生在上课过程中体验到成功的乐趣。本单元将情景教学法和创想游戏法相结合，遵循运动技能学习的规律，让学生逐渐掌握动作要领，通过不断的观察、分析、实践来掌握合理的动作技术，体验技巧运动的乐趣，促进学生身体健康发展。

5．教学组织策略

通过整合教学资源、优化教学手段、细化教学评价三方面入手：

激发兴趣主体参与阶段—融洽关系、调整状态、增智活体、能力初练。

自主学练体验成功技能拓展阶段—游戏牵线、新授伏笔、分层体验、细化评价。

调整情绪身心放松阶段—情感体验、团结互助、因势利导、总结评价。

6．教与学的方式方法

教法：

1.情景教学法，让学生入境动情，充分调动学生学习、锻炼的积极性。

2.发现 教学法 ，引导学生运用已有的知识和经验，发挥主观能动性，积极去探索。

3.评价激励法，激发学生学习动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行学习。

学法： 1、发现学习法，引导学生运用已有的知识和经验，发挥主观能动性，积极去探索。

2、尝试学习法、讨论探究学练法、小组合作学习法，促进学生主动积极的参与学习，提高学生学习的主动性。

蹲踞式跳远的单元教学计划

单元学习目标运动参与：学生能积极主动地参与到蹲踞式跳远的学练过程中去；

运动技能：认识并了解蹲踞式跳远的动作要领，掌握蹲踞式跳远的锻炼方法，不断提高蹲踞式跳远的技能；

身体健康：通过跳远练习可以发展学生的爆发力、速度素质、身体协调性和跳跃能力；