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2. 通过各种评价手段调动学生的积极性，培养学生大胆开口，勇于实践的学习习惯。
（三）思维品质：
1. 学生能在思维导图的辅助下流利并有逻辑地介绍节日
2. 通过自创节日，发散学生思维，培养学生的独立思考能力。
（四）文化意识
从情境中教育学生从小要树立传统节日意识，传承中华民族优秀传统文化，并要养成良好的学习及生活习惯的思想教育目的。
IV. Language Focused and Difficult Points
运用mind map综合介绍节日话题
V. Teaching Procedures
Activity 1 Greeting & Let’s review
1.Warming up: 学生入场，播放春节气氛歌曲，让学生放松心情
2.Free talk: 节日图片引出topic
What festivals do you know? (教师总结中西方节日PPT出示分类)
What’s your favourite festival? Why?(学生简单回顾节日名称，通过说原因回顾相关节日信息)
Activity 2 Lead-in
教师做demo介绍the Spring Festival
●引入春节，学生讨论，教师总结
●板书总结介绍节日的要素：name, time, place, activity（引出新的春节活动）, food, feeling, origin / reason（观看视频，简单retell）
2. 引导学生根据Mind map思维导图retell春节话题
Pair work:同桌讨论圣诞话题---全班retell（板书）---引出新的圣诞活动
Activity 3 Do the project
Design the mind map: 小组长抽签，确定小组话题；
●扩展组：Group1 阅读节日文章(泼水节)，提取关键信息，完成Mind map
Group2 自创节日，设计Mind map并介绍
●复习组：按要求完成思维导图Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival, Easter；）
分小组制作节日海报：鼓励学生填写自己课前收集的资料：
Let’s show: 复习组展示介绍（其他组补充）、（复习组提问节日信息，扩展组回答）扩展组展示（其他组可补充）
Activity 4 Make a new festival
教师demo，介绍自创新节日; 2. Let’s write: My dream festival
Activity 5 Conclusion 小结、复习本课所学内容