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2.Language skill语言技能：
学生能够根据思维导图梳理出寓言故事的内容特点、结构特征。
学生能够根据思维导图写出寓言故事的书评。
3.Affect 情感态度：
学生能通过阅读经典寓言故事，揭示其背后的寓意，并且能够表达出来。
学生能够感受到寓言故事的趣味性和教育性，体验阅读寓言故事的乐趣。
4.Learning Strategies学习策略：
已知带新知，温故而知新。
学生能够根据不同的阅读目的，通过思维导图进行阅读并提取重要信息。
学生能够借助思维导图来进行知识的梳理和归纳，并形成自己的语言。Difficulties Analysis
教学重难点分析：重点：1. 通过思维导图的指引深入了解寓言故事的寓意、内容及结构方面的四要素。
2. 能根据提示，摘取短文主要信息，形成思维导图。
3. 能够运用思维导图并进行写作。
难点：能将寓言故事重点信息转化成思维导图，学会运用思维导图工具进行文本解读，并完成读写任务。Teaching Aids/Media
主要教学媒体
PPT, Worksheet , Blackboard, Mind Map, RAZ books (Level M)Teaching Procedures
Teaching Activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤Learning Activities
学生学习活动Strategies & Purpose
策略与设计意图Ⅰ. Leading-in Let’s listen and number.
Free talk：Different types of storiesListen to the book review and match what stories they are.
Free talk about different types of stories.通过听书评的形式让学生输入故事类文本的常用语言，回顾一些中外经典故事。
通过介绍不同类型的故事文本引入本节要重点学习的寓言故事文本。Ⅱ. Introduction to Mind Map ( Waiting for Another Hare)Let’s review.
4. Let’s retell.Students work in groups and review the important information in Waiting for Another Hare. Abstract the Character, Problem, Solution, Moral of the fable.
Students retell the fable based on the mind map. 通过词句练习复习文本中的语言点，提取寓言故事的四要素，推演出寓言故事类文本的思维导图。
运用推演出来的思维导图框架复述课文。III. Demo Reading (The Peacock) 5. Let’s listen.
6. Let’s read.
7. Let’s retell.5. Students listen to the fable The Peacock as an input of the text.
6. Students read it again. Talk with friends in groups. Answer the question and focus on Character, Problem, Solution, Moral of the fable.
7. Students retell The Peacock based on the mind map.通过听力输入初步感知故事内容。