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(1）能够读懂故事内容，理清故事发展脉络。
(2）能提取故事发生、发展的要素，关注故事细节，能用自己的语言描述故事的主要矛盾，以及矛盾得到解决的过程。
（3）能够从不同的方面对语言故事进行分析、评价，并能举例论证。
2.语用目标
（1）能用模块所学句型对语言故事进行完整概括。
(2) 能用阅读圈的方法，对语言故事进行深度分析和评价。
（二）学习能力目标
（1）能运用“reading circle”阅读策略完成各项阅读任务。
（2）在自主和合作的学习过程中，能倾听他人观点，主动表达自己的观点。
（三）思维品质目标
基于故事情节发展，能评价作者的观点和态度，联系生活实际，表达不同观点。
（四）文化品格目标
通过本模块的寓言故事学习，对比中西方文化差异，领会故事蕴含的道理，努力成为具有优秀品质的人。
四、教学重、难点
（一）教学重点：
1.能够正确理解文本内容。
2.能够运用阅读圈角色表，完成阅读记录册。
（二）教学难点：
1.能准确理解阅读圈角色任务要求。
2.能综合运用所学知识分析和评价故事情节。
五、教学理念及策略
本课通过阅读圈角色表来完成教学任务，展示合作学习成果内化语言，提升语言能力。本课围绕谈论“Story”这一话题，开展系列的教学任务，具体策略如下：
1. 利用微课复习所学知识，有效的吸引了学生的注意力。
2．采用reading circle阅读圈教学法的策略，培养学生自学与合作学习的能力。
3．整节课围绕寓言故事这个主题，设置了多个任务：a.课前布置学习任务，自学The Goat and Singing Wolf这篇故事；b.小组分配阅读圈角色，从6个方面对故事进行了深入的了解；c.结合所学知识，分别展示阅读圈角色表。本课主要通过阅读圈对学生的阅读兴趣和思辨能力进行培养，通过对寓言故事的阅读、讨论和写作，提高学生的英语水平。同时，其思想在与作品本身及同学的交流中也得到表达，让学生变得更愿意去阅读、思考、质疑和论证。
4．最大限度发挥小组成员的作用，充分调动每个组员的学习积极性，在多个环节开展小组合作，培养学生自学能力的同时，促进了同伴指导，合作学习，达到以学促教的目的。
五、教学设计思路
课前准备 搜集资料
旧知复现 导入主题
分配角色 明确任务