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2) 谈论How to save the animals in danger?
语言知识与技能
1）“四会”掌握单词和词组
2）掌握句型：live in…
With no =without
Be in danger
Don’t do something
No place to live in
Made from
Please do …
3）能用正确的语音语调朗读课文
二、学习能力
1) 通过问题设置，培养学生辩证分析的思维能力。
2) 利用思维导图和板书的语言框架，引导学生提升逻辑思维能力。
3) 通过图片的强烈对比冲击，引导小组讨论，培养学生的批评性思维能力。
三、思维品质
1. 通过思维导图，学会归纳总结动物濒危的原因。
2．通过语言框架，运用短语进行拯救动物的口头呼吁。
四、文化品格
通过学习，产生爱护动物、明白拯救动物就是拯救地球的环境保护意识，培养公民素质和社会责任感。
教学难点
从内容上看，学生对濒危动物只知一二，身边也接触不到这些动物而关注不多。从语言积累看，学生用英语表达相关知识还是难度相当。本课条件状语从句表达也是难点所在。
教学过程
教学活动
设计意图
Pre-task
（生态定标）
1.warming up (长隆宣传片)
通过观看小视频，唤醒同学们上学期到长隆野生动物世界进行科普研学的记忆，进入谈论野生动物的话题。
2.呈现濒危动物