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3.理解和掌握句型“if... we/you/they...”的简单用法。
技能目标
1. 训练和提高学生找关键信息的英语阅读能力。
2. 根据提取的主要信息对课文进行复述。
四、教学准备
保护动物的宣传视频，PPT，课文录音
五、教学过程
（一）warming up
通过sharp eyes 复习动物单词。
[设计意图：刺激学生大脑，激活学生原有的旧知识，同时调动学生的积极性，让学生尽快进入学习状态，并自然导入本节课话题。]
（二）pre-reading
1. Lead in:教师播放各种动物被杀害并濒临灭绝的视频并提问： What happen to the animals? 在重现各种动物濒危的场景时，学习短语in danger/disappearing
[设计意图：通过视频直接引出本课主题---animals are in danger。]
2.教师播放人类杀害动物，砍伐森林，污染海洋的视频并提问: Why the animals are disappearing?
[设计意图：通过视频营造的震撼氛围让学生更深刻地体会到动物保护的重要性，同时让学生了解动物消失的原因，在语境中学习相关词组]
3.教师提出假设,引起学生的思考，并通过录音，学生匹配破坏行为和导致的后果。
If we still cut down the forest,
If we still pollute the oceans,
If we still kill the animals,
If we still buy things made from the animals,
what will happen?
[设计意图：在视频营造的震撼氛围中，进一步引起学生的共鸣和思考，同时学习if...句型的表达。]
（三）while-reading
1. 教师提出与上面相反的假设，假设If we do something, can we save the animals?学生听第一遍并作答。
2. 学生阅读课文并完成表格的填空: 扫读课文，抓住课文的框架大意。
3. 学生再次阅读文章并并回答问题。
[设计意图：通过快速扫读，培养学生快速抓住课文框架大意的阅读技巧，通过详细阅读，培养学生抓住细节信息的阅读技巧。]
（四）Post-reading
1. 朗读课文：首先跟录音朗读课文；然后小组自由朗读课文,再齐读课文。
2. 复述课文：根据阅读时候填的表格进行课文复述。