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单词: kangaroo, difficult, panda, bamboo, elephant, Africa, Asia, lion, neck, tiger，giraffe, leaf (leaves), save, earth, whale, danger, disappear, forever, forest, pollute, made, fur, sea等。
词组: live in the ocean, eat leaves, live in Africa, cut down the forests, pollute the ocean, kill the animals, buy things made from animals in danger, save the animals等。
2.能运用以下句型完成一份动物简介。
It is…/ It has…/ It looks like…/It can be …meters tall./It can weigh up to…kg.
It can…/ It lives with….
It is from…/ It lives in…
It likes eating…/ It eats…/ Its favourite food is…
（二）语言技能
1.能够读懂濒临动物熊猫的简介，并了解文章的段落大意和结构。
2.能够根据自己课前上网查阅相关资料，利用思维导图，模仿熊猫简介的篇章结构，完成一份动物简介。
3. 能使用祈使句呼吁人们保护濒危动物。
【学习策略】
1.能运用互联网搜寻相关资料，将本单元自己所熟悉的知识与新信息进行比较并筛选。
2.能在小组内进行合作阅读以及信息交流。
【情感态度】
提高保护动物的自觉性，增强爱护地球的责任感。
【教学过程】
1.Warming up
Lead Ss travel around Chimelong Safari Park and say out what animals they see. Guide them to visit the pandas’ house and arouse their interest in pandas.
【设计意图：活跃气氛,激发学生的学习兴趣，引入本课文本主题pandas。】
2.Pre-reading
Enjoy a video about pandas and do a quiz. Ss talk about what they think of panda.
【设计意图：激发学生对熊猫了解的欲望。】
3.While -reading
（1） Listen to the text and tick the sentences they listen from the text.
【设计意图：整体感知文本材料，了解文本大意，锻炼学生听力能力。】
（2）Read the text and get the main idea of each paragraph.
【设计意图：按文章体裁，了解文本框架，分段阅读，获取各段大意，培养学生良好的阅读习惯。】
（3）Read the passage?in?groups?and?finish?the facts about panda
【设计意图：小组合作阅读文章，寻找细节，培养学生精读的能力和合作意识。】