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本班学生的学习积极性较好，具有一定的英语听说能力，但部分学生不太愿意开口交流，说的能力较弱。四年级开始，教师就循序渐进地运用“先学后导，小组探究”的教学模式进行教学，充分发挥学生的自主学习能力、合作能力和探究能力，与老师也有一定的默契。本节课教师在课堂上运用了任务型教学，采用“先学后导，小组探究”的形式来激发学生运用英语的意愿，以大胆、能力强的学生来带动腼腆害羞的学生，尽量增加学生的语言输出量。
III.教学目标分析
1、Language knowledge语言知识：
Vocabulary【词汇】
能熟练掌握有关动物的词汇：panda, bear, polar bear, lion, elephant，giraffe…
Sentences 【句子】
能听懂、口头描述、阅读以及写出有关动物外貌和能力的句子：
It’s a/an…. It lives in….It’s….It looks like….It has….It can ….
能正确使用表达劝告的句子：Don’t …! Please …. Never… Stop.….
2、Language skill语言技能：
能听、说、读和运用本单元的词汇、短语和句型；
能运用语言知识介绍动物并呼吁人们保护动物；
能借助思维导图复述动物信息及描述动物。
3、Learning Strategies学习策略：
通过学习课前视频、课前先学单，自主复习本单元的词汇、句型；
能在小组内进行合作阅读以及信息交流；
能借助思维导图和关键信息对阅读内容进行梳理、呈现和表达；
通过小组合作阅读、制作海报的活动，学生提高探究、合作能力。
Affect 情感态度：
能认识到动物是人类的朋友，爱护动物，并呼吁身边的人一起行动起来，保护动物。
IV.?教学重点难点分析?
教学重点：?
1、 能从外形、栖息地、习性等方面简单描述动物。
2、能简单讲述濒危动物濒危的原因并提出挽救濒危动物的倡议。?
教学难点：?
综合运用本模块知识制作海报并为动物代言，呼吁人们保护动物。
突破重难点的措施：
1、利用思维导图对知识进行整合，让学生学会对知识进行整合和综合运用。
2、任务型教学：通过整合本模块的知识，完成对动物的描写及呼吁人们保护动物。
V. 教学设计思路