《5.发展滚动、滚翻、倒立能力的练习与游戏》集体备课教案设计

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3．增强学生自信心，培养学生互帮互学的优良品质，加强学生的灵敏、柔韧、平衡等方面的能力以及体验成功的喜悦感。

二、活动内容：肩肘倒立 游戏

三、活动对象：水平三 五年级学生

四、指导思想：根据体育健康标准的要求，本课在教学中坚持“健康第一”的体育教育思想，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性并关注学生的个体差异；培养学生的小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一。

五、活动内容分析：本课主教材选自全日制九年义务教育小学水平三《体育与健康》教材中体操项目的《肩肘倒立》。它在本年级共安排五课时，本节课是肩肘倒立的第一课时，主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一，其动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面；然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰侧，其余四指托背），展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。

六、活动对象分析：五年级学生已经有了一定运动基础知识、技能，但都是侧重于感性方面的。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法等，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；做到锻炼与育人相结合。

七、活动中的教学方法运用：情景教学法 采用诱导、设问、直观、竞赛、互帮互学、合作探讨

八、活动中的重点难点：重点：两手撑腰、脚面绷直、支撑稳 难点：伸髋立腰、动作连贯、姿势优美

九、活动流程：

1．开始部分：课堂常规 教师激情导入

2．准备部分：在校本课程----书法的启发之下，我采用“特殊的书法比赛”-----用身体各个关节写字来激发学生的学习兴趣。最后脚踝写英文26个字母，以便使学生能够单独或者以合作的方式完成用身体姿势表示字母练习。

3．基本部分：首先，教师采用“L”字母导入，比较形象直观的展示给学生一个初步的动作概念，然后通过教师示范讲解，通过小组合作的自主性练习，逐步建立起正确的技术动作，体现了以学生为主的教学理念。最后小组展示学习成果，体验成功的喜悦感。

4．游戏：垫上传球接力

5．结束部分：学生讨论得失，教师总评。

十、活动资源设计：体操垫41张 软式排球4只

学

习

目

标使学生了解本课内容，建立肩肘倒立的基本概念。

通过肩肘倒立的学习，使80%的学生能初步完成该动作的基本技术要求以及保护与帮助。

增强学生自信心，培养学生互帮互学的优良品质，加强学生的灵敏、柔韧、平衡等方面的能力以及体验成功的喜悦感。水平

阶段水平三

（五年级）学习

单元肩肘倒立单元课时5——1重

难