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(2) 能听、说、读、理解以下句型：They called their company Apple.
They started making cartoon movies.
After he returned, he turned Apple into the world’s biggest company.
They first made iPod, then the iPhone and later iPad.
2. 能力目标：
(1) 能在阅读篇章过程中进行速读、查读、提取关键信息。
(2) 能用自然的语音语调，流利朗读篇章。
(3) 能在时间轴和关键词的帮助下，口头复述乔布斯生平的主要事迹。教学重点乔布斯生平主要事迹的理解；对篇章的熟悉和朗读。教学难点能用一般过去时口头复述乔布斯生平的主要事迹。教学媒体课件，学案，篇章MP3。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Pre-reading1. Free talk.
1) 复习Famous people Dr Su Yatsen.
2) 师生互动，通过iPad等图片，
引出主人公乔布斯。看图，读前预测。图片展示，引出话题。2. Let's learn.
分享乔布斯图片，介绍背景知识。了解乔布斯背景。介绍背景知识。3. Let’s match.
出示乔布斯生平重要年份和大事件，引导学生快速阅读，配对。速读，匹配乔布斯生平大事记
和时间点。多种方式检测，
多样品读文本，
培养阅读技巧。4. Let’s answer.
根据乔布斯生平时间轴，进行细节性提问，引导学生查读，回答问题。查读，关注细节。5. Let’s read aloud.
跟读，小组读，让学生熟读文章。听音跟读，熟悉文本。大声朗读，熟悉文章。Post-reading6. Let’s retell.
提供时间轴，图片和关键句，重新呈现文本，帮助学生复述乔布斯的生平。在时间轴，图片和关键句的帮助下，重现文本。图文帮助，还原文章。复述乔布斯的生平。7. Let’s guess /practise.
在情境中教授新词汇，引导学生猜词义。情境中猜词义，学习新词。情境中学习新词。Homework
作业 Retell the life story of Steve Jobs with the time-line. 延续性作业，检测学生学习成果。Designing on the board:
板书 Unit 6 Steve Jobs
born in America Feb.24th worked as a computer game-maker got bored
build computers called their company Apple Computers made a lot of money
left Apple making cartoon movies
sold his movie company returned to Apple turned Apple into biggest company iPod, iPhone, iPad
died lost
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