五至六年级《1.基本跳步》新课标优质课教案设计

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韵律操不仅可以提高心肺功能，而且还有利于发展协调、灵敏、柔韧等身体素质，在节奏强、速度较快的音乐伴奏下，通过身体的练习，塑造美的形体，从而达到健身、健心、健美、陶冶情操的目的。

我将本单元韵律操的学习分为四个课时，本节学习内容为第5次课：掌握巩固成套动感韵律操动作技术并进行简单自我编排。本课教材，符合新课程标准中，学习领域运动技能中提出的“初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作”，即初步掌握韵律活动的简单动作组合。

二、学情分析

我将从以下三个方面对二年级学生进行分析：

1.年龄特点：六年级学生活泼好动，拥有学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但学生身体素质和体育运动能力差异较明显，女生对于韵律操动作技术的掌握要强于男生，所以为了使学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，我运用女生带动男生的教学方式，同时采用展示竞争的方式提高学生的参与动机。

2.已有的知识基础：水平一、二时已经学习了简单的韵律操基本动作步法。而此阶段的学生学习动感韵律操则起到了承上启下的作用，为以后提升自己的动作技能奠定了基础。

3.已有的生活经验：广播体操。

三、教学目标

新课标强调：体育与健康课程的学习目标应充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的思想，强调运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四方面目标的有机整合，充分体现体育与健康的多种功能和价值。本课教学目标将从以下四方面进行设定：

运动参与：使学生基本掌握韵律操基本步伐组合动作，并能利用小组合作的形式，通过队形变化进行集体表演。

运动技能：掌握动感韵律操的技术动作，了解动感韵律操的基本功能。

身体健康：发展学生的身体协调性、灵敏性、节奏感、表现力以及对美的欣赏能力。

心理健康与社会适应：培养学生参与体育锻炼的自信心，形成克服困难的坚强意志品质，并提高群体意识以及自我探究的能力，在形成自我良好身体姿态的同时培养学生良好的合作精神。

本节课的重点：动作的准确性和舒展性以及与音乐的协调配合。

本节课的难点：将所学的成套韵律操组合进行队形的创新编排。

四、教法学法

新课标强调在体育与健康课堂教学中，教学方法要根据学习目标、学习内容、学生实际、体育与健康课程资源等方面进行选择与合理利用。

1、改变以往的由教师讲解、示范，然后练习的教学模式。

2、以学生为主体，教师为主导，师生互动，共同参与，共同学习，共同探讨，共同评价。但为了更好地让学生适应，我在动作编排上，注重了以学生实际出发，教学时，采用男女生混合分组，便于女生带动男生一起学习，在教学方法上采用观看、模仿、示范、讲解、启发、创新等教学手段，从激发学生兴趣入手，循序渐进，层层深入，充分挖掘学生潜在能力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

3、让学生在练的过程中逐渐的发现自己的问题，然后带着问题去学习，主动解决问题。充分发挥骨干作用与小组力量，相互学习，相互促进。力求不同基础的学生在原有的基础上学有进步，学有提高。让每一位学生在团队合作中充分展示自己的运动能力。

4、积极运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进课堂。

5、加强现代教育技术与课堂的整合，运用多媒体课件，激发学生的模仿能力，提高课堂学习的效益，使学生受到美的熏陶。

6、积极探究，主动实践，大胆表现自己的感悟、心得，注重学生的个性体验，凸现新课标的倡导精神。

五、教学过程

在对教材、学生分析的基础上，结合《体育与健康课程》的独特特点，我设计了如下五个教学环节。