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语用任务：通过精读文本Steve Jobs,学生在视、听、说、读等饶有趣味的活动中，吸收足够的语言材料，能根据时间轴来描述Steve Jobs的生平事迹。
语言知识与技能：
学习并掌握四会单词以及词组：ipad, iphone, ipod, once, successful, return, biggest，come true, work as, make money, once again, turn into；
能口头熟练运用一般过去描述名人的故事；
学生能流利朗读课文，借助时间轴完整地口头输出文本；
学生能阅读与理解文本，并提取相关信息。
学习能力目标
能在小组合作中进行阅读文本，通过任务设计、速读、查读、提取关键信息。能用自然的语音语调，流利朗读篇章。能在时间轴和关键词的帮助下，能用过去式口头复述乔布斯生平的主要事迹。
思维品质目标
1.通过小组合作任务设计、读图、预测、连线、排列等阅读活动，学会一些阅读方法，提升观察比较、分析推断的思维能力。
2.学生能够在板书、关键词等帮助下，复述文，提升归纳构建的思维能力。
3.掌握一定的阅读技巧，懂得文中提取相关信息并划线，能够通过上下文的语境中猜测新单词的意思。
【教学重难点】
重点：乔布斯生平主要事迹的理解；对课文的熟悉和朗读。
难点：能用一般过去时口头复述乔布斯生平的主要事迹。
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图Step1
Leading-in1. Free talk.
2. Watch a video.看图片、视频进行读前预测。观看关于乔布斯的生平，学习新单词和短语：iphone, ipad, ipod,company,come true师生互动，通过iPad等图片，引出主人公乔布斯。通过简短视频活跃课堂气氛。Step2
Pre-reading
1. Let’s watch
展示课文视频，引导学生关注文章整体大意。
2.Let’s match.
学生通过观看课文视频，初步感知文章大意，了解主旨。
连线，初步了解乔布斯重要年份发生的事情。整体感知文本，
了解文章大意。Step3
While-readingForm a new group and discuss the questions.
2. Let’s answer
根据乔布斯生平时间轴，进行细节性提问，引导学生学习新核心单词和短语，回答问题。
Let’s learn.在情境中教授新词汇，引导学生猜词义。