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三、学情分析
五年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。
四、教学重、难点
1、做V字步和并步时要注意屈膝缓冲。
2、做交叉步时，膝部应顺势向下屈膝缓冲，动作过程中保持腰腹的稳定。
五、学练过程设计
本课在教师的指导下和运用多媒体技术教学手段,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生在动作组合创编中都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。 课堂常规→（培养良好的课堂行为习惯）→热身（搏击操，激发学习兴趣）→技术延伸（健美操基本动作组合创编比赛）→放松拉伸（愉悦身心，调整心态）→小结（评价、总结）