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He was born in.../on(date), died in...
When he was ...years old, he liked to ...
In...,he... / After he..., he...
He...very well. /He wrote/invented/made many...
People loved ...very much.
What a great ...!
二、学习能力
1.学会收集信息，处理信息，表达信息，并积极参与小组间的竞赛，在小组中沟通交流，相互合作达成学习目标。
2.学会阅读篇章，理解文本、运用语句写文章。
3.学会用思维导图的方式，梳理介绍历史名人。
三、思维品质
1.通过话题贯穿课堂，巧妙设疑提问，逐步形成学生善于用英语进行思考、回答的习惯。
2.通过总结归纳名人介绍的方法，发展学生的归纳能力和逻辑思维能力。
四、文化品格
通过世界各地名人的事迹学习，拓展学生的视野；并引导学生向名人学习，不畏艰难、积极进取、树立远大的理想，培养其积极向上的人生观。教学重难点学生内化语言并运用恰当的词句写作和介绍名人。教学
过程教学活动及操作步骤学生学习活动设计意图Pre-
task1. Warming up:Enjoy a video, and know the four tasks of this lesson.
(Q:What’s wrong with the bear ? )
Group discussion
(Write down the names of jobs with group members.百度搜索资料)
Play a word game on the web.
（登录）
Review some grammars and sentences from exercise. (问卷星调查)1.Enjoy the video and answer the questions.
2.Surf the Internet and discuss in groups.
3.Play a word game on the web.
4.Do the exercises on问卷星.1.通过视频引入学生最熟悉喜爱的卡通倒霉熊，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时通过创设情景--解救倒霉熊必须完成四大任务(听说读写)，并作为主线贯穿整节课。
2.在挑战四大任务前的“热身训练/知识武器储备”
--小组讨论并上网搜索有关职业英文词汇；在《》上完成本模块重点词汇训练；在问卷星上完成本模块的重点词组、语法和句型练习调查。
While-taskTask 1 Listening
Listen to a passage about a famous person and finish the exercise,write T or F.