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1）四会掌握Unit 7的词汇
2）回顾上学期学的公共场所告示牌的含义。
3）能分判断一些行为的文明与否，并能对不文明行为进行劝阻，并四会掌握以下句型：
To do sth. is polite/impolite.
We should/shouldn’t do sth.
Please do sth./ Don’t do sth.
2.语言技能目标
1）运用已掌握的语言知识并借助音标，尝试读出Unit7的单词，并努力找出记忆的方法。
2）能在老师的引导下理解有关礼仪的文章并完成相关的练习
3）能归纳对不文明行为进行劝阻的句型，并在实际生活中运用。
四、教学重点
1.四会掌握本课词汇
2.能辨别行为是否文明，并能对不文明的行为进行劝阻。
五、教学思路
结合英语单元整体教学设计模式的研究，围绕单元主题对教学进行整体规划，达到一个教学的优化平衡，使课堂更高效。
首先预习方面，在课前为学生提供一份导学案，让学生明确学习目标，并在导学案的指导下，运用已掌握的语言知识并借助音标解决Unit 7的词汇；然后通过回顾上学期所学过的公共场所告示牌，转入本节课的内容；紧接着通过给一些日常行为进行礼貌与否的分类，进一步加深对本课内容的理解。
在课前导学案的帮助下，学生对上课内容已经做到心中有数。因此在课中，通过小组合作学习和老师引导，一步步解决词汇和句型，继而到课外短文的阅读理解。这节课为单元的第一课时，除了解决词汇、句型和背景渗透外，还要对下一节课有着启下的作用，所以在读写的环节，我把Unit7课文的两个情景变成小故事，布置两个任务：补充完整短文，并为文中不文明的小孩提出建议。这既可巩固拓展本课的知识要点，又可以提前了解Unit7课文内容，以便下节课更好地学习课文。最后，为了能把所学知识运用到实际的生活中，我让学生看课前收集到的一些学校不文明行为的照片，然后进行描述与评论并提出建议。
六、教学媒体
投影仪、教学课件
七、教学过程
（一）Leading-in
1.常规课前阅读展示：小短剧At the museum
[目的：负责展示的小组，向同学们表演一个在博物馆中发生的各种不文明行为，而小玲每一次都及时对他们进行劝阻。通过这个短剧，引出本课的上课话题。]
2.接短剧，引出本课主题并板书：
Polite or impolite?
What should we do?
[目的：让学生明确本节课主要内容与学习目的]
（二）Presentation
1.小组合作学习Unit 7 的新单词
各个小组在组长的带领下，拿出导学案，借助音标，进行交流，尝试读出本课的单词：