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3 利用非洲鼓这种声音大节奏强的乐器，把unit 8 的整篇课文编成4/4拍的小诗，学生在老师的鼓点下，把复杂的课文变成开心好玩的说唱，提高学生的学生兴趣，不知不觉中让学生在说唱的过程中，掌握了课文的重难点句子。
4 用简笔画把课文做成BIG BOOK绘本的形式，打破传统模式，让学习更加贴近学生的生活，拉近学生与学习之间的距离。
三 教学过程
步骤
教师活动
学生活动
目标达成情况
1
设置一个游戏，关于上一课的礼貌和非礼貌行为的短语呈现。
如果是礼貌行为，女生站立大声读出短语；如果是非礼貌行为，男生则站立大声读出。
该步骤主要是为了让学生温故而知新，复习上节课所有重要的短语。并以此为基础，为本课学习打好基础。
2
教师让学生拿出已经提前布置的预习卡，检查作业完成情况以及预习单词掌握的程度。
学生需要大声根据预习卡上面的音标提示，读出本课需要掌握的新单词。
通过学生的大声朗读，教师对学生单词掌握情况了然于胸，为下一步进一步解决难点单词做好准备。
3
教师制作了课件，该课件分别从形音义图句五方面对学生的难点词汇进行有针对性的高效的训练。
学生根据教师提供的课件进行单词形音义图句五方面进行训练。
有针对性高效地进行单词的学习，培养学生良好的自学习惯和信息学习技能。
4
完成单词的三会学习以后，教师用简笔画的形式把Unit8 的课文画出来，讲故事。以此激发学生说英语的兴趣，引导学生大胆用自己的语言，说出自己的故事。
跟随教师的简笔画和丰富夸张搞笑的肢体动作，用自己的英语说出故事。
激励学生用刚学过的三会单词，结合简笔画的提示，讲出自己的英语故事，并了解课文的主要内容。
5
学生初步了解课文之后，教师把课文编成4/4拍的说唱，结合非洲鼓，让学生把课文的重难点句子说唱出来。然后让学生分组消化，然后教师伴奏，学生以小组比赛的方式，再次朗读课文。
在教师言语和非洲鼓鼓点的激励下，自觉去操练课文比较生涩难懂的重难点句型。
以非洲鼓为骨架，把课文内容镶嵌其中，让生涩难懂的课文变成动感丰满的内容。学生了在其中，很好地完成重难点的解决。
6
教师设置一个游戏，进行故事接龙。随机的每个学生看着图和提示词，对故事进行故事接龙。
学生运用刚才学过的单词和句型，在游戏的适当压力下，有效地完成本课所学知识的输出。