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（二）思维品质目标：
1.通过学习，了解礼貌用语的由来，培养其探究思维。
2.引导学生完成各项学习任务，培养思维的敏捷性和灵活性。
3.通过小组合作，完成任务，提升合作沟通能力，培养思维的独创性和深刻性。
（三）文化品格目标：
1．通过阅读故事，懂得使用礼貌用语的重要性，帮助学生形成正确的是非观。
2. 通过设计各种游戏，激发学生的学习热情，提升其探究品格。
（四）学习能力目标：
1.通过图片和游戏，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
2.同伴或小组讨论、分工、完成任务，养成合作学习意识与能力以及主动参与语言实践的意识和习惯。
三、教学重点和难点：
由于学生的年龄背景和思维层次的局限性、教材文本材料的容量较大，需要学生在40分钟内学习大量的新单词和掌握大量的核心短语，这对学生学习的热情和持续度以及识记的要求都较高。因此，本课教学的重难点是：
掌握本课相关核心短语。
借助连接词理清句与句之间的逻辑关系。
结合图片、板书，重现故事情境。
四、教学过程设计
I. Pre-task
1. Look and say.
Let’s review. (师带生复述故事梗概，边复述边在黑板贴图）
【设计意图：借助上节课最后一个环节所概括的故事梗概，用同一人物，同一场景引入本课课文，复习U8的故事大意。并结合板书贴图带领学生口述课文第一段Long ago...，呈现故事场景，帮助学生将课本文字形成故事画面，更好地理解和识记文本内容。】
II. While-task
（一）Paragraph 1 （板书呈现）
1. Let’s learn more details of the story.
2. What’s on the sign? (个别读-全班读，指导语气）
【设计意图：通过请不同学生朗读，指导学生注意朗读的语气，帮助其融入情景。】
（二）Paragraph 2 （听力呈现）
Guess the magic words.
Listen to Paragraph 2.
Teach: none of them worked
Retell paragraph 2 with the key words.