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Analysis of the
contents
教学内容分析
学生对于Travel这一话题十分熟悉，五年级下册M2、M4已学习运用一般将来时态谈论旅游计划的相关句型，六年级上册M4已学习运用一般过去时态谈论过去旅游经历的句型。在现实生活中，学生非常熟悉旅行话题，部分学生有跟随父母或亲戚、朋友去国外旅行的经历，并对世界各地的人文知识非常感兴趣。
本课课文教学内容主要围绕着世界上几个重要国家（南非、日本、法国、美国、澳大利亚）展开，包括国家名称、国旗、对应首都或城市、标志性建筑以及少部分人文知识，并在此基础上训练旅游意愿的表达。
Analysis of the
students
教学对象分析
本班学生思维较活跃，有一定的英语逻辑思维和听说基础，但不太擅长与别人进行话题的讨论，英语表达能力方面还有很大的上升空间。本课借助情境的搭建和框架及对课文文本信息的归纳，配合学生本身的发散性思维，帮助学生掌握写作的技巧，从而提高他们语言学习和运用的技巧。
六年级学生已掌握一般现在时、一般将来时、一般过去时的具体用法，并具有一定的写作能力，英语学习包括“听、说、读、写”四个方面，这要求学生能根据老师的问题引导进行思考和判断，然后进行语言的输出。
Objectives
教学目标
1. Language knowledge语言知识：
【词汇】
学习四会词：South Africa,nature,bridge,France,capital,tower,choose,Canada
学习三会词：Sydney ,Tokyo,Paris,Washington D.C. Sydney Harbour Bridge,Sydney Opera House, White House
【句子】 a) …is the capital of…
b) I will go to/ I’d like to.../I will choose…
c) It’s a great place to…
【篇章】学生能够运用所给定情境并结合课本内容知识点进行关于出国旅游意愿的表达。
2. Language skill语言技能：
(1) 能灵活描述文中国家的和重要景点
(2) 能正确表述自己的旅游意愿。
3. Learning Strategies.学习策略：
(1) 通过小组讨论及师生互动，操练、运用本课语言；
(2) 能通过比较、分析，理清楚表述思路。
4. Affect 情感态度：
(1) 通过展示各国重要景点，懂得热爱自然、热爱生活的人生态度以及文明旅游观；
(2) 通过课文的框架整理，逻辑能力、扩散性思维能力得到加强，敢于表达自己的观点。
5.Cultural awareness文化意识：