《1.准备姿势和移动》优质课教案设计

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排球理论知识是《新课标》要求掌握的球类教材内容之一，它是水平三学生进行软式排球动作学习的先决条件和指导，对提高学生实践运用排球动作的能力，全面发展学生的身体素质，健康的投入到排球运动的对抗活动中，有着十分重要的意义。并且，通过学习排球理论知识，可以使学生了解更多的中国竞技体育的发展史，确立更好的终身体育学习观念，建立强烈的爱国主义情感和民族自信心。因此，单纯的知识渗透教学单一乏味，学生主动参与性不高，会感觉在学文化课。依据教材的特性与学生的身心特点，在课的结构上，安排“动”“静”的形式，结合理论实践相结合练习方法，从易到难，循序渐进，既面向全体，又注重个性发展，通过采用贴近生活情趣的、游戏化的合作学习来保证本课目标的实现。

教学重点：掌握场上站位及轮转的知识点

教学难点：全面理解排球运动的知识

三、学生学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，学生的脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已开始进入青春期的特点。学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了。六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，有意记忆在不断发展，已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。喜爱有一定规则的竞赛，愿做体力和智力相结合的游戏。已开始把体育活动作为抒发感情的途径，愿意同水平相当者竞争，自尊心、自信心、好胜心强。因此，我在教学中采用多样化、趣味化、竞赛化、游戏化、现场化的教学组织方法和手段，调动学生各种积极因素，充分利用游戏与竞赛活动，有针对性地加强排球运动简介知识和排球比赛位置轮转知识的传授、诱导和点拨，使学生在游戏活动中学到知识，掌握技能，形成正确运用知识投入体育学习中的能力。同时在本课始末贯穿整合学科知识，使学生掌握的体育理论知识、语言表达、逻辑思维空间绘画、音乐模唱的综合能力得以体现。

四、教学方法：

教法：在教学中，根据少年心理和运动特点，采用“四善四会”教学模式，创设在长治市城区教育体育频道“体育世界”中学习的情境，激发学生的问题和学习兴趣；同时运用讲解法、演示法、提问法、尝试练习法、现场比赛法等，引导学生体验学习过程、感悟学习效果，逐步掌握总结知识；结合现场游戏实践，巩固学习成果，相互帮助、提高性的评价，体验到成功的喜悦。

学法：本课主要让学生运用观察、模仿、想象、自主学习，集体探究、合作学习、自我展示等学练法，逐步掌握知识，并且建立健康、快乐的心态和练习氛围。

五、教学目标：

1、运动参与目标:能够积极投入到师生知识问答、交流，以及室内特殊的体育运动练习中。

2、运动技能目标:通过练习，学生认知排球理论知识对于排球运动的指导作用，基本掌握并运用排球理论知识，合理选择位置、轮转、运用动作投入到比赛中。发展学生的想象力、创造力、探究思维、合作进取等能力，了解体育课堂中渗透着诸多学科知识，认识到理论与实践的相辅相成性，重视体育理论知识的学习和获取。

3、身体健康目标：发展学生灵敏、反应和身体的全面协调能力，学会创设热身的方法掌握排球运动的小知识，提高学生运用理论知识指导自己更好的进行体育活动的能力。

4、心理健康及社会适应目标：使学生在学习过程中，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作的精神和思维。体验成功的喜悦和乐趣，拥有健康的竞争意识，建立强烈的爱国主义情感和民族自信心。

六、过程设计：

1.开始部分：师生问好，教师模仿主持人的形式，引入欢迎学生们进入“体育世界”课件的元素，通过激励学生学习理论可以获得和实践课一样的知识和收获，提示本课学习内容，引导学生用所掌握的阅读理解、逻辑思维、空间想象等学科技能投入到本课学习中，来调动学生学习的兴趣。

2.准备部分：采用热身游戏的方式，引导学生模仿NBA球星运球打节奏，既可以综合学习体育项目技能动作，又极大限度的激发学生的学习热情，使课堂学习课堂气氛达到第一次高潮，同时将三大球的概念，以及它们中成绩最好的排球内容知识引入做铺垫。

3.基本部分：提出本课思维记录、笔记记录的要求，观摩雅典奥运会女排决赛的教学（利用为国争光的神圣感，引导学生带着问题认真投入学习，并借机发展学生们的探究、合作学习的能力，使学生能够初步掌握动作）；初步了解排球知识（教师引导学生们自学的模式，通过阅读课件内容，阐述个人理解的涵义，对照之前的视频印象，掌握排球运动特点、场地、简介等的知识要点，用“女排精神”，感召学生投入到争当“智者之星”的第二次学习高潮中）; 进一步了解排球知识（教师引导学生动手画位置、轮转的场地，尝试练习一次轮转的位置变化，正确理解和掌握概念。教师引导学生逐步深入难度较大的双方对阵轮转概念中，提出学习的要求，针对易犯错误进行小组讨论，学生们投入到习题练习中，改进提高对概念的理解，基本知识点的同时，认识到位置轮转知识对于提高排球运动水平的作用，合作情感得到体现和升华，第二次整合体育、音乐、美术、品德知识，学习气氛达到第三次高潮）；拓展练习（突显新课程标准下，体育理论课也能带给孩子们“阳光体育精神”，结合学生的健康、快乐情感体验，配合现场对抗游戏来使学生们的个性和才能得到充分的展示，激发培养学生的团队意识和合作能力，使学生巩固和掌握知识，同时培养了学生的创造能力、运用能力、执行能力，学习教室现场解说的排球规则、裁判手势等知识，课堂第四次学习第高潮为结束时的放松、评价队形做好铺垫）。

4.结束部分：

（1）游戏：伴随着《阳光总在风雨后》音乐，师生“模唱”感受女排精神，进行身心放松。

（2）结合本课学习的主题思想，师生进行情感、过程、技能三方面目标的评价互动，确立今后的学习目标，共同展望未来。

七、场地器材：1.教室一个，2.多媒体一台，3.大黑板一块，4.排球网等一副，5.气球若干。