《1.准备姿势和移动》公开课教案下载

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三、学情分析：

根据教材内容和学生当前的情况看：本课教学对象是五年级的学生，这一年级的学生注意力有了较大的提高，求知欲也强，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意力，他们在集体性活动是非常乐于表现自己的才能，展示自身的价值，而且集体荣誉感较强。通过上节课的学习，对排球的正面下手双手垫球已用了初步的直观学习，这为本课的学习提供了思想上和技能上的初步准备。

在教学中充分利用场地绳梯热身和尽可能多的触球机会调动学生的学习兴趣，练习和比赛紧密结合，多表扬、多鼓励，在掌握动作与方法的同时增强学生参与意识和锻炼乐趣。

四、教学目标：

1、认知目标：通过实践， 85％以上的学生知道排球正面双手下手垫球的动作要领与方法，了解排球垫球的锻炼价值。

2、技能目标：80%以上学生能保持正确手型与上下肢协调用力，较好地掌握正面双手下手垫球技术，并通过垫球练习与身体锻炼，灵敏、协调性等身体素质及快速反应能力。

3、情感目标：培养学生顽强拼搏，坚毅果断的意志品质，以及相互配合的团队精神，养成安全运动的习惯。

五、教学重、难点：

重点：夹臂、提肩、压腕、垫球的不为准确。

难点：判断准确，上下肢协调用力。

六、教学流程：

（一）、准备部分：宣布学习目标、课前心理动员；行进间绳梯辅助练习、排球操形式热身、教师参与活动、指导学生练习。约8分钟。

（二）、基本部分：由排球垫球的学习和游戏（春播秋收）组成，时间约27分钟。

1）复习手型、预备姿势、移动步伐。

2）教师示范讲解。

3）垫固定球。

4）一抛一垫练习。

5）学生展示

6）巩固练习

7）游戏：春播秋收

（三）、结束部分：由整理放松和课后评讲组成。约5分钟。

七、课的特色：

1、导学穿插，互为提升。课中导学有机穿插，在自主尝试练习阶段，垫球要领的获得是通过师生若干次导学互换后生成，期间模仿、评价、正误对比等层层深入。课堂教学轻说教，重生成，还学生充分的自主学习空间，同时又不放松对课堂效率的追求。

2、直观形象，合作学练。通过引导法，在课的开始让学生尝试自垫；为了让学生有直观形象的认知，教师采用示范，挂图分层次的方法教学；依据垫球技术动作的重难点，采用合作学练法，力求人人会正确、稳定地做出双手正面垫球动作。为了突出重点，突破难点，本课从一开始的单人到双人形式的合作，都充分让学生自己组织、练习与交流讨论，让每位学生都有机会参与学习，学会参与。

3、展示交流，评价为先。评价的目的不是为了证明，而是为了改进，激发学生的学习动力和自信心。通过明确的、易操作的结果性、体验性目标的评价标准，便于学生自评、互评。在小组合作学练中善于观察，评价对方的动作是否准确。