《1.震脚架打》集体备课教案设计

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三 学情分析

本次授课对象是六年级的学生，他们真处于身体发育的第二个高峰时期—-青春期，他们活泼、好动、模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养，保健与育人相结合。

但是由于当前独生子女数量大、他们吃苦精神缺乏，个性差异大，学习注意力也不是很集中等原因，同时学生武术基础也很薄弱，几乎为零。希望通过武术的练习可以让学生的力量、柔韧、协调性得到一定的发展，为今后的武术学习奠定基础。

四 教学目标

运动参与目标：兴趣是最好老师，教师通过配合武术音乐表演，激起学生武术学习的兴趣。

运动技能目标: 通过教师讲解示范及学生自主探究练习,使大部分同学能基本掌握动作要点。

身体健康目标：通过练习五步拳，能够锻炼学生的身体协调性及灵敏性。

心理健康及社会适应目标：培养同学们的自主学习能力，同时锻炼了学生的意志品质并激发了学生的爱国主义情感。

五 教学时间：三课时

六 教学重难点

第一课时1、教学重点：熟悉三种手型（拳 掌 勾手）和五种步法（弓步 马步 仆步 虚步 歇步）并能做出正确动作。

2、教学难点：三种手型的发力点，五种步法的动作准确度。

第二课时1、教学重点：复习三种手型和五种步法并学会五步拳1—5动作。

2、教学难点：弹踢冲拳力达脚尖，马步架打动作的稳健有力。

第三课时1、教学重点：复习五步拳1—5动作并学会6—10动作

教学难点：各动作衔接自然，规范，路线正确，节奏分明，眼随手动，体现武术的精、气、神。

七 设计意图：

??本课教学以“教师为主导，学生为主体，快乐为主线”的主导思想，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。

八、教法、学法

教法：1.创设情境，充分调动学生学习的兴趣。2.给学生一个自主创造学习和展示的机会。3.在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。

学法：1.观察、模仿、自主尝试练习。2.认真听教师示范动作,个别、分组与集体练习相结合。3.分组探讨、互相帮助。4.自评、互评。

武术（五步拳）单元教学计划

单元教学顺序：

单元教学目标技能目标：掌握五步拳动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，培养崇尚武德的精神。

身体发展：提高身体柔韧性。