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(4) —Who is the man in black?
— He is Kangkang’s father.教材分析本课是仁爱版初中英语七年级上学期Unit 3 Topic 2 What does your mother do? Section C，本课主要介绍家庭成员以及通过家谱图了解家庭成员的称呼并书面介绍自己的家庭成员及其工作情况。学习一般现在时的特殊疑问句What/Where...我主要采用操练法和功能交际法来实施教学，分角色朗读、表演、概括性提问等，通过学生的自主学习和小组合作互动来完成任务，从而习得知识和技能的提升。学习者分析这节课是我送课到兄弟学校的一节示范课，授课对象是七年级的学生，有4-5年左右小学学习英语的经历。授课范围是七年级上学期的第三单元第二话题第三课时，在之前的课时里，学生们已经学习了介绍表示职业和工作场所的交际句型“What does she/he do ?”和Where does she/he work?”，并且能用简单的英语与老师进行交流。本班学生的学习风格偏向于何种类型，我还不太清楚，因为授课对象是一班我完全陌生的七年级的学生所以我将运用多种教学手段授课激活课堂氛围提高学生学习英语兴趣。例如：采用多媒体，学生身边的实物，图片，画家谱图等，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式发展学生的综合语言运用能力，使英语学习更贴近学生生活实际，使学生从活动中得到认可，激发学习英语的热情，树立信心。学
习
目
标
重
点
与
难
点Language Focused:(教学重点)
a. 能就家庭成员及其职业、工作场所等信息进行对话操练和文段输出。
b. 正确运用句型：—Who is the young woman in yellow?
—She’s my aunt.
2、Language Difficult Points: (教学难点)
a. 培养借助图片帮助听说和阅读理解的习惯。
b. 通过本课的学习，能画出自己的家庭树，并能用短文进行相应的介绍。教学资
源准备多媒体平台、A4纸和黑板Step
授课步骤Teaching activity
教师活动Student activity
学生活动Design idea
设计意图Step1
Warm up1. Greeting students and free talk for learning.
2. Let the students enjoy “The Family Song”.
1. Greeting
2. Answer the
questions：
“How are you ? ”
“How do you feel?
3. Enjoy a song.与学生进行Free Talk,消除学生的紧张情绪，让学生在互动中更容易融入课堂。Enjoy a song为本课的学习引入做一个铺垫。 Step2
Pre-reading1. Show the new words by the mind map .