五至六年级《10.考核》公开课教案下载

五至六年级《10.考核》公开课教案优质课下载

2、一般热身活动

3、专门性辅助练习组织：体操队形

教师发令，学生集体练习

教师示范，同做热身操

教师击掌控制节奏，学生练习6‘基本部分五步拳套路练习

1、马步推掌2、弓步冲拳

3、弹腿冲拳4、马步架掌

5、转身盖掌6、歇步冲拳

7、虚步挑掌教师讲解和示范，启发学生积极思考，讲解练习方法与要求动作要规范，眼神要跟上肢体动作，达到手到眼到，动作要有劲力，冲拳力达拳面，强调保护与帮助方法，巡视指导集中讲解纠错。通过观察教师示范动作，了解正确动作要领。积极思考，控制好身体的协调能力同伴间相互纠正、相互鼓励27‘结束部分放松游戏

教师提问：如何正确落地并说出四个技术环节名称组织：四列横队

教师宣布游戏方法、规则

学生石头、剪刀、布游戏5‘主要器材准备课后小结预计练习密度

今天主要是套路复习，教学过程中，教师可以请表现好的同学来展示，但是要亲自示范错误动作。

20%——25%

预计运动强度 中

“五步拳”教学反思

“武术”在我国有着悠久的历史，更是民族瑰宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。在课的开始部分，我利用让学生参加“武林聚会”的形式，引领学生进入我设计的武术境界，通过“以武会友”的环节激发学生的勇于创新和大胆展示能力，并与他们一起参与游戏，从而调动他们的积极性。进入课的主要部分时，我打破传统的手把手的教学方法，采取“自学”形式，让学生分组进行研究和商讨，在交流中摸索出学习的内容，锻炼他们的理解和模仿能力，从而体现我的教学新理念——培养学生好的学习习惯，达到“授之于鱼，不如授之以渔”的效果。在这部分学生能很好的理解教材的内容，积极主动的进行思考和学习，在“大师兄”的组织和带领下，小组成员都很友好的相处，把小组合作学习的作用发挥的很理想。在接下来的“传授武功”环节，更是调动了学生的学习欲望，大家都很想吸取别人的“功力”，而传授功夫的人，也很尽职尽责。他们有的认真示范本组的动作；有的虽做得不好，但是能大胆上前进行演示；还有的既能展示得很好，又能把每个动作的名称和要领叙述得很详细。较理想地完成了预期目标，出色地结束了本阶段的教学任务。后来我串联整套动作进行示范，又掀起学生学习的热潮，学生都迫不及待地跟着我做，进行模仿。待我再三平息他们的激情，强调先认真看我演示，再仔细比较和老师所做动作的异同后，学生才耐住性子的平静观看。大家都很聪明，一点拨就道出了前两招和我们以前所学过的动作相类似，其它的动作和他们自己刚学的在方向上有所差异。带着这些要弥补的问题，我们一起又进行了反复学习和巩固练习。在他们练习到一定的熟练程度后，我又让他们分组练习整套已学动作，通过开展“武林擂台赛”的活动，激发他们的竞争意识和团结合作的良好品质。学生都积极参与，每组都密切配合练习，显得非常自信。

本节课气氛一直保持得很活跃，学生的情绪很高昂，本课的目标也能基本落实。但是在课的实施过程中，还是存在着一些不足之处：基本动作和套路的练习中要求学生掌握动作要领和方法的力度不够，学生的动作完成质量不是很高；最后评定环节，对学生的奖励和点评也不足，没能更好的调动起师生共同参与的气氛。在今后计划教学内容时，我会增加武术的教学，让学生更多的了解武术。对于学生动脑动手动口的引导方面，我要多花心思，让引导的方式更丰富，使引导的效果更突出