《发展体能练习》集体备课教案设计

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二、教学重难点：

教学重点：掌握简单运动处方制定的方法。

教学难点:运用所学知识制定出较科学合理的运动处方。

三、教学准备： 网络课件、无线网络覆盖的教室以及智能手机

四、教学过程：

教学环节媒体资源教师活动学生活动设计意图一、观看体质健康测评新闻视频，导入本课教学内容。

学习app1、带领学生观看体质健康标准测试和运动处方相关的视频。1、通过观看视频了解运动处方和体质健康间的联系。

本节课由微课学习内容结合学生们都比较了解的体质健康标准测试话题导入教学，学习内容和学生生活有着紧密的联系，可以较好地激发学生的学习热情。2、导入本节课课题。

2、初步了解运动处方的作用。

教学环节媒体资源教师活动学生活动设计意图二、进行微课学习成果检测，根据检测反馈进行针对性学习巩固。

学习检测1、针对学生课前微课视频学习的内容进行在线测试。1、学生运用电脑或手机端参加微课视频学习效果检测。

学生自主学习的基本特征为：学习者实质性地参与教学过程。本环节中学生利用网络优势进行自主学习，实现有限时间学生阅读容量最大化和学习过程的个性化。

2、教师通过教师机课件展示学生在线测试情况。2、学生通过手机端了解自己测试情况。3、对微课视频学习情况进行反馈，并对薄弱知识点进行强化巩固。3、学生进一步巩固制定运动处方的知识和方法。

教学环节媒体资源教师活动学生活动设 计意 图三、小组制定运动处方。

处方制定1、组织学生分小组制定运动处方。1、小组间自主进行任务分工。手机作为移动设备可以体现学习工具的便捷性，小组同学可以同时使用设备面对面合作完成小组任务，充分体现了生生、生机、师生间的同步交流互动，帮助学生在本环节中掌握运动处方的制定方法。

2、指导学生查询体质数据，并进行体质评定。

2、通手机端查询被制定学生的体质数据，并根据各项成绩进行分类。3、指导学生查询运动处方制定建议。

3、小组学生在手机端根据分类代码查询运动处方制定建议。4、组织学生制定运动处方。4、各小组制定运动处方并提交。

教学环节媒体资源教师活动学生活动设 计意 图四、小组间进行运动处方的交流互动。

运用电脑和手机端进行人机人互动交流1、教师讲解评价运动处方的方法。

1、学习掌握评价运动处方的方法。学生是学习的主体，掌握学习和评价的方法是极其重要的。目的是让学生充分借助网络信息环境的优势，使得组间评价交流更加更加及时有效。2、组织小组间进行在线互评。

2、小组之间通过电脑或手机端在线进行评价。3、教师对小组间互评情况进行反馈。

教学环节媒体资源教师活动学生活动设 计意 图五、制定个人的运动处方。

个人制定处方1、教师发放学生个人运动处方制定单，布置个人制定运动处方任务1、依据小组合作制定运动处方的流程制定运动处方。本环节中学生将前两个环节所掌握的知识和操作方法进行内化和运用，通过纸质处方的拍照上传分享，既提高了学生制定处方的能力，也为课后学生运用处方进行锻炼提供便利。2、教师巡回指导，提供帮助。2、学生制定个人运动处方。3、教师展示学生上传的运动处方，并进行集中评价。3、学生使用手机拍照个人制定的运动处方上传到服务器。4、引导学生进行相互评价。

4、学生根据师生评价建议完善个人的运动处