《1、爬行》公开课教案下载

《1、爬行》公开课教案优质课下载

动作结构

相关体能

理论依据

动作过程：四肢着地协同地使身体向目标方向行进

动作要点：手脚协同配合；依据模仿对象的特点创编动作

关键环节：手脚协同配合

爬行是动作是四肢着地协同地使身体向目标方向行进。因此要通过各种专项体能练习不断提高学生上、下肢力量、灵敏与协调素质

依据：结合动物爬行的特征来分析的爬行动作

“爬行”是人类基本运动之一， “爬行”的动作方法分类很多，按照爬行姿态，如：膝盖以下着地的各种姿势的爬行称为低姿爬行，如：如模仿乌龟、蜥蜴、鳄鱼等动物的爬行；而膝盖不着地的各种姿势爬行称为高姿爬行，如：如模仿大象、老虎等动物的爬行。按照爬行方向，可以分为向前爬、向后爬、侧向爬。

学生通过观察小动物的特征，模仿其爬行动作特点，可以有效改善学生上下肢配合能力，发展模仿和协调能力

2、学情分析

认知水平

身心特点

能力水平

学习对象是一年级学生。通过对此班的前期了解，发现他们能够做到手脚着地爬、手膝爬，具有一点的身体控制能力，但爬的动作技术及多样性方面还存在着不足

本节课的授课对象是一年级学生，他们对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。因此，在练习过程中要多关注学生的情绪变化，教师要通过多变的情景和多样化的手段激发学生学习的兴趣

一年级学生个体间能力差异比较明显，不少学生身体协调能力及身体的灵敏性不足，缺乏信心，也给本节课带来了困难和挑战

3、教法分析

模仿动物爬行教材是小学一、二年级的教学内容，低年级学生非常喜欢这一活动，但缺少方法，因此根据教材内容的特点、运动技能形成规律，并结合一年级学生的身心特点在整体设计时要以游戏化和情景化的手段，让学生在不同的游戏中进行爬行的练习，大大的激发了学生的学练兴趣，避免了爬行枯燥练习的方法。本单元采取的教法是讲解法、示范法，纠错法、帮助学生建立完整的动作概念，有效地提高了课堂教学效率。

4、单元教学问题链

高姿爬行的动作是什么样的？

你知道的高姿爬行动物有哪些？

怎样做到同侧手脚、直臂直腿的向前爬？

用身体哪些部位着地向前爬、向后爬？

如何做到