《3、跑走交替、自然地形跑》集体备课教案设计

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（一）教材分析

自然地形跑，属于基本内容Ⅰ中的“身体活动”板块，是走与跑教材中一项增强心肺功能，锻炼学生耐力的运动。跑得轻松自然、持久是这个教材的关键，根据学生的能力分析和自然地形跑的特点，将本单元分为3课次：跑得轻松、自然；随着地形变化改变身体姿势；跑得持久。通过对自然地形跑的学习，提高学生耐力跑的兴趣和跑得持久的能力，从而增强心肺功能。

（二）学情分析

本单元的教学对象是二年级学生，他们的模仿和适应能力非常强，且对新奇的内容非常感兴趣，具有较强的学习能力和竞争意识，因此教师采用观察法、交流评价、竞赛法等手段，激发学生的学习兴趣，使学生提高耐久跑的兴趣，能根据地形变化，轻松自然地跑动。

三、学习目标

1．学会自然地形跑的动作方法，要求眼看跑进方向，身体能随地形变化，轻松自然、持久。

2．发展学生协调、速度、灵敏及耐力等身体素质，提高奔跑能力。

3．养成主动学习、勇于挑战的好习惯，能对伙伴做出简单评价，培养团结互助的良好品德。

四、教学策略

（一）精心设计，快乐学练

本单元共为3课次，每课次本着以学生发展为中心，根据低年级学生年龄特点，围绕不同的教学重难点：第1课次跑得自然和兴趣；第2课次随地形改变身体姿势；第3课次跑得持久，精心设计了不同的教学主题“美丽校园”、“开心学农”、“超级越野赛”。教师积极创设教学环境、教具新颖，让学生在各种体验中完善动作，在游戏中挑战自我、挑战他人，让学生感受运动的快乐，感受体育的魅力。

（二）方法叠加，有效提高

教师以“美丽校园”为主题，让学生熟悉校园地形，并知道其用途，同时将第1课次跑动中的正确姿势：摆臂自然、眼看前进方向、跑得轻松的方法引导和传授给学生；第2课次以“开心学农”为主题，设计“小桥”、“田埂”、“垄沟”、“农具场”等地形，让学生带着问题分别体验随不同地形改变身体姿势，增加跑得兴趣；第3课次以“超级越野赛”为主题，设计定距离跑和定时跑，让学生在挑战自我和挑战他人的氛围中，跑得持久。每一课次，不同主题，不同动作要求，方法叠加，提高奔跑能力。

（三）合作体验，促进发展

走与跑本身是一个比较枯燥的项目，故本单元在学习过程中教师让学生自主选择伙伴，3人一组、6人一组、7人一组、集体等方式进行合作学练，培养学生善于交往的能力和团队合作精神。并采取体验式学练为主，设计“美丽校园”体验做学生的快乐；设计“开心学农”，让学生体验农村生活；设计“超级越野赛”体验运动员的拼搏提高学生的练习兴趣，二是通过合作学练，让学生在互帮互助下掌握动作方法，从而提高跑得自然、放松和持久的能力。

五、单元评价

教学评价形式：自评、互评、师评

动作评价标准：

优 秀：跑得自然、轻松和持久，能随地形变化，改变身体姿势，持续跑步在3分钟以上。

良 好：跑得自然、轻松和持久，能随地形变化，改变身体姿势，持续跑步在2~3分钟之间。

合 格：基本能做到跑得自然、轻松和持久，能随地形变化，改变身体姿势，持续跑步在1~2分钟之间。

需努力：持续跑步不足1分钟。

二年级《走与跑——自然地形跑》单元教学流程

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