《1、跳短绳》精品优质课教案设计

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三、学情分析：

水平一（二年级）学生身体正处于生长发育期，身体素质和运动能力有了一定的发展但协调性和灵敏性还需继续提高。好动是学生的天性,他们对跳跃体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。通过情景的演变，使他们身临其境，他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。在教学过程中采取的循序渐进的方法使学生由易到难去学习。让学生在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责进一步激发了学生的学习兴趣。

本课主要采用的是主题式情境教学模式，为了营造良好的课堂情境，我将音乐引入课堂教学中来，以熟悉的音乐节奏，生动的情景引导使他们，既学到了知识，增强了体质，又发展了智力，通过生动故事情节的展开，引导学生积极参与，在入景动情中，主动完成各项教学目标充分发挥学生的想象力，模仿力，表现力，使学生沉浸在故事的角色中，在玩中学，在学中获得乐趣，获得知识和技能，获得创造性思维，获得良好的品质，进而形成健全的人格，体现出以学生为本的教学理念。

四、教学目标：

1.知识与技能：通过挑战，让学生提高跳绳能力。

2.技能目标：学生通过每次不一样的闯关挑战，达到90%学生都有提高。

3.体能目标：发展学生的耐力、协调性和跳绳的能力

4.情感态度价值观和社会适应能力：通过挑战，培养学生的团结合作意识和坚持不懈突破自我的精神，以及培养学生的爱国主义精神。

五、教学重难点：

重点：手腕、小臂正确发力使跳绳摇动的速度加快。

难点：跳绳摇动速度加快后手脚的配合。

一、教学过程：

（一）启动阶段

1.课堂常规

2.教师通过语言激发学生积极、主动参与体育活动的热情。

组织：四列横队 要求：站队快静齐，精神面好。

3.慢跑：躲避障碍物

要求：慢跑过程结合躲避障碍物有序进行，并要注意安全，同学之间避免冲突。

设计意图：利用慢跑过程躲避障碍物动作引起学生的兴趣，为后面的学习内容做好充分准备。

（二）储备阶段：

通过模仿螺旋桨的形式以“情景导学、激发兴趣，自主讨论、交流评价”在情境中来激发孩子们的学习兴趣，教师穿梭于孩子中间，及时地指导帮助，并不时地观察孩子们的表现，适时适度参与其中。

挑战30秒作为基础战力指数

学习单手摇绳速度的加快，感受发力点。

利用发力点自主学习另一只手的学习。

练习双手配合摇绳的速度。