沪少课标版《5、其他球类》精品优质课教案设计

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动作结构

相关体能

理论依据

动作过程：半蹲或稍蹲，面向来球方向，两脚开立稍宽于肩，上体前倾，重心降低。垫球时，两掌跟相靠，两手手指重叠，手掌互握，两拇指平行向前，手腕下压，两前臂外翻成一个平面。迎球时，两臂加紧前伸，插入球下，同时配合蹬地、压腕、抬臂等全身协调动作迎向来球，身体重心随着击球动作上移。用前臂的手腕关节以上10厘米左右的两小臂形成的平面击球的下部。

动作要点：垫球时，垫球手势做到“叠、靠、夹”；击球时，插于球下，控制垫球方向和力度，用正确的垫球部位垫球的下方，做到“插、夹、蹬、抬”。

关键环节：控制垫球方向和力度，用正确的垫球部位击球。

准备姿势和垫球时要求有一定的上、下肢力量；垫球时，身体要灵敏，同时要具有一定的空间位置感、上下肢协调配合能力和平衡能力

依据：结合作用力与反作用力原理分析该动作。

从准备姿势开始，上体前倾，重心降低，为接下来垫球移动做准备。垫球时手臂夹紧伸直，将两前臂外翻成一个平面，而垫球部位在前臂手腕关节10厘米左右的两小臂形成的平面，这个部位最平整且具有一定的弹性。当迎接来球时，及时插于球下，两臂夹紧伸直，根据作用力与反作用力原理，击球的下部，同时蹬地、抬臂身体重心上移，将球向上垫起。

2、学情分析

教学对象

认知水平

身心特点

能力水平

对排球运动有一些了解，对于垫球动作尚未接触，概念模糊

他们有一定的模仿能力、学习能力和较强的竞争意识，对球类运动较感兴趣。但注意力持续时间不长，特别在活动时往往会忽视安全的重要性。

虽然绝大部分学生已具有一定的球性，但有些学生会对球击打手臂而产生抗拒心理，特别是空间位置感以及对球的控制力还有所欠缺。

3、教法分析

根据小排球教材内容的特点、动作技能形成的规律、学情、教学条件等因素，本单元主要采用讲解法、示范法、图示法、纠错法等教学方法以及多媒体信息技术帮助学生建立简单且完整的动作概念，逐步掌握动作要领。

根据三年级学生的身心特点，教师通过情景教学法，让学生在不同情境下进行练习，并不断穿插各种小游戏，提高学生学练兴趣。比如在第一课时，创设“小小模仿秀”的情境，通过“我能叠、靠、夹”、“超级模仿秀”、“本领大考验”等环节，让学生学会垫球的准备姿势和手型，同时提高身体协调能力。第二课时，创设“为小排球过生日”的情境，通过“球球不落地”、“ 球球空中飞”、“ 球球大作战”等环节，让学生学会用正确部位垫球。

考虑到学生的实际情况和能力的差异，教学评价主要采用过程评价、结果评价和综合评价相结合的评价方式。其中，过程评价包含自评、互评和师评，综合评价采用等第制。

单元关键问题

垫球的正确手型和部位是什么？如何控制垫球的方向和力度

单元教学问题链