《2、滚翻组合练习》优质课教案下载

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在教学过程中注意培养学生的安全意识，指导学生掌握保护与帮助的方法。

本次课是本单元第三次课，主教材肩肘倒立是《体育课程标准》要求学会的基本动作之一，它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。

单元教学计划

单元课次安排、学习目标、教法策略单元教材并腿坐，上体前屈—后倒成肩肘倒立—前倒成蹲立，成直立预计课时数4课次具体教学内容具体学习目标组织教法策略

1 复习前后滚翻，跪跳起等组合动作复习前后滚翻等技巧组合动作，为本单元做好铺垫。提高灵敏、协调素质。

1、采用讲解与示范相结合。?

2、组织练习，学生展示。

3、游戏比赛。

2肩肘倒立学习肩肘倒立，使90%以上的学生能够完成后倒翻臀，双手夹肘撑腰的动作。发展身体的协调性，培养合作意识。

1、教师示范，讲解规则。?

2、提出要求，评价激励。??

3、游戏比赛。

3并腿坐，上体前屈—后倒成肩肘倒立—前倒成蹲立，成直立90%以上的学生能够独立完成动作 ，并且能够结合以前所学的技巧动作进行简单的技巧动作创编。

1、教师讲解动作要领并示范。?

2、学生分组练习，参与比赛。?

3、教师评价与表扬相结合。

4考核通过考核，检查教师教学效果，巩固学生技术动作。

1、教师示范，讲解规则。?

2、提出要求，评价激励。??

3、游戏比赛。三、学情分析

肩肘倒立是五年级学生初次学习技巧运动平衡类动作。因此对多数学生的学习增加了一些难度。

小学五年级学生，有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考，学生的自信心、探究意识较强。身体处于生长发育快速期，呈现出身体素质发展不均衡的特性。教学方式采用集体学习与分组学习相结合的形式，教师巡视指导；教学方法采用讲解、示范、学生练习；采用层层递进教学手段，由易到难，层层深入，教师讲解启发，学生练习思考，学生在教师的指导下进行思维创造，实现自主学习、合作学习、学会方法。

四、学习目标

1、进一步学习肩肘倒立动作，使90%以上的同学学会并腿坐，上体前屈—后倒成肩肘倒立—前倒成蹲立，成直立的完整动作方法，能够或独立完成动作。并且能够结合以前所学的体操技巧动作进行简单的创编。

2、发展学生身体的协调、柔韧、平衡能力，力量等素质，提高学生的空间体位感。