沪少课标版《2、滚翻组合练习》精品优质课教案设计

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《滚翻组合动作》是小学水平三教材中的技巧类项目。本单元的教学目的是使学生体会技巧运动的乐趣。根据教材的重点和难点，选择有针对性的练习方法与手段，让学生建立正确的动作概念，设计从前滚翻、后滚翻，前滚翻两腿交叉转体180度，前滚翻两腿交叉转体180度—后滚翻，前滚翻两腿交叉转体180度—后滚翻—单腿跪撑平衡，前滚翻两腿交叉转体180度—后滚翻—单腿跪撑平衡—起立，由易到难、循序渐进的使学生更快的掌握滚翻组合技术动作，逐渐让学生乐于运用展示成果。

学情分析

授课班级为五年级学生，便于调动和组织教学。已经初步掌握了水平二前后滚翻的技术，有一定的技巧体验，而本单元复习前滚翻和后滚翻的前提下，加入两腿交叉转体180度动作衔接前后滚翻，团身紧，滚动直线，掌握好两腿交叉转体的时机和方向。同时以练习与游戏交互式的进行提高练习的兴趣，增强学生的滚翻组合动作的流畅性和趣味性。

设计思路

运用室内与室外课相结合的方式，设计本单元教学内容，通过前滚翻、后滚翻，前滚翻两腿交叉转体180度，前滚翻两腿交叉转体180度—后滚翻，前滚翻两腿交叉转体180度—后滚翻—单腿跪撑平衡，前滚翻两腿交叉转体180度—后滚翻—单腿跪撑平衡—起立五课时的内容来提高滚翻组合动作的教学效果。

5．教学组织策略

通过利用教学资源、丰富教学手段、精致教学评价三方面入手：

激发兴趣：激活学生运动的主动性，加强乐趣，以游戏方式进行。

自主学练：按教师要求自主练习动作，自行讨论、探究、互学。

拉伸放松：轻松的状态下听讲评价细节，自我评价和互相评价。

6．教与学的方式方法

教法：

1.递进教学法，通过不同的练习，由易到难的深入加强动作技能的形成。

2.发现 教学法 ，提出问题通过学生自己的实际练习去发现正确动作方法。

3.评价激励法，评价表现好的学生，鼓励学生们向着更好的思想和技能目标努力。

学法：

探究法：双人一组，一人练习，一人配合，共同进步提高。

模仿法：观察教师和动作正确学生的动作，纠正自己的错误动作。

3、信息技术法：借助信息技术的资源增加体育教学手段，提高体育教学效果。

五年级（水平三）《技巧-滚翻组合动作》单元教学设计

单元学

习目标

1、指导动作概念和术语，掌握技巧滚翻组合动作动作方法，较好地完成动作。

2、提高技巧滚翻组合动作能力，形成正确的身体姿势和动作要领，发展速度、灵敏、协调性。

3、活动中学会避让各种潜在危险，乐于参加滚翻组合动作，与同伴友好相处。教材