沪少课标版《4、网球》优质课教案设计

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随着时代的进步，网球运动越来越接近我们的生活，也有越来越多的孩子开始接触并学习网球。网球运动能在3~90岁男女之间进行的活动，是不受年龄和性别的影响。学校开设网球课可以为学生长期学习网球提供了很好的学时保证，也让学生初步了解网球，为普及网球运动奠定基础，也为学生把网球作为终身运动打下坚实的基础。伴生型网球课单元的设计，是立足于网球，拓展、延伸、链接到其他项目的一种教学组合单元。它是从教学的视角，以学生为本的一种组织教学模式，也是课题研究的一个重要而崭新的教育教学理念。

教材分析

课时教学内容取自沪教版《网球》，本课是《伴生型网球课单元》的第一课。本课从伴生理念出发，选取教材中的脚步、身体素质、球性等内容，融合成一堂身体素质的综合课，旨在让学生初步了解网球。网球技术动作包括发球、接发球、正手抽球、反手抽球、正手削球、反手削球、正手截击、反手截击、高压球等技术动作，还包括身体各项素质练习和脚步练习。网球运动课程的开设具有以下限制因素：1.网球设施薄弱。目前只有上海把网球列入正常课程教学。南通中小学校运动设施中，目前只有一所小学有网球场。2.网球场地人员的限制。由于网球运动是隔网对抗的器械运动，所以球场上人数不能过多，而现在学校班级人数几乎都在50左右，无形中就给网球课程开展增加了阻力。3.网球技术较难，学生有畏难情绪，很难坚持。而网球技术比较难掌握，需要长期坚持训练才能掌握。

学情分析

水平三的学生，处于学习能力和情感能力迅速发展的快速期，是培养学习能力和情感能力的重要时期，五年级的孩子意志品质发展开始由他律向自律发展，开始具有自觉克服困难的能力。由于学生对网球运动很陌生，存在着能力上的“缺失”和技术上的“底蕴”，教学要求与学生能力，存在较大差距，喜欢与恐惧害怕并存。所以加强学法指导、创新教学手段，寓教于乐，寓技术于“游戏”之中，循序渐进，就显得十分重要。

教学内容与重难点

本课教学内容为：颠球

重点：球拍甜心区域触球 难点：身体的控制能力

设计思路

“他山之石可以攻玉”，本课以网球技术和专项身体素质为主线，采用结构解构的方法对技术“分步”，用各种练习方法和辅助工具，“限制”和“控制”动作、技术，在“游戏练习”中完成技术和素质学习，采用“伴生型”教学模式 ，辅之以相关的身体素质训练，最终实现完整技术动作的教学。图示：

教学组织策略

在教学组织上，教师通过语言引导、采用各种练习方式，来创设学习情景、“控制”、“限制”进行技术“分步”练习等方法，为学生营造一种欢快的学习氛围，提高学生的学习兴趣，提高学生学习效率，丰富活动的形式和内容，增强学生的球感与脚步。教师主要通过讲解示范，引导学生观察体验动作要点，让学生通过自主练习、合作练习、游戏竞赛法等，提升学生的动作技能水平，并在合作学习中相互观察、学习、分析、交流体验、共同提高。学生练习时以激励为主，增强学生学习的自信心。

八、教与学的方式方法

本单元从教学的视角，以学生为中心，教师采用“控制法”，组织、辅导、参与与促进技术学习。教学中采用灵活多样，合理有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。

教学方法主要采取：讲解示范法、正误对比法、纠错法、控制法等方法。

学习方法中主要采用观摩演示法、模仿练习法、自主练习法、合作练习法、游戏竞赛法等方法，提高学生的技能水平，培养学生的合作精神、自主学习能力、创新能力以及克服困难的意志品质。

“伴生型”网球综合素质课时教案

教学内容1. 颠球

2. 多拍合作夹球接力

3. 平衡、灵敏素质小练习：快速反应接球教学重点球拍甜心区域触球教学难点身体的控制能力教学目标1. 通过各种练习，了解网球属性，学会控制球拍。

2. 锻炼学生的灵敏性、平衡性，各种接球和颠球练习锻炼学生的空间位置感。

3. 丰富活动内容、提高兴趣，创新合作，夯实基础。过程教学内容教法学法运动负荷强度密度时间准备部分

一、 课堂常规

整队集合

师生问好