音乐鉴赏（必修）（2004年8月第1版）《槟榔树下摇网床》集体备课教案设计

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学情分析：

说分析作品，欣赏音乐，学生经常感觉无从说起，不知道评价什么，怎么评价，说出来大多是好听，舒服等词语。但实际上再略往前探寻一步，就可知道音乐带给我们如此心理体验的原因，而这些体验，感受是由音乐要素的不同组合、搭配带给我们的，而提及音乐要素，学生会感到陌生，甚至不知道是什么，有哪些，而实际上他们经常有用到，只是不知道是什么而已。这节课从一开始的开放性问题开始，所有设问紧紧围绕音乐要素来设计，关注音乐要素，在鉴赏作品的同时，引导学生探寻音乐变化的背后原因，归纳、了解常见的音乐要素，将学生对作品评价过程中感受的到的隐性部分借助音乐要素以显性的方式呈现、表述出来，帮助学生逐渐明晰对作品的评价，知道“音乐的形式要素”就是音乐的表现手法，音乐语言通过音乐要素传递人类情感。

重难点分析及解决策略：

三重卡农的合唱是这节课的难点，合作中分三声部进行，还要加入由教师演唱的双簧管声部，共四声部，所以学生除唱准外，更重要的是要稳，不能越唱越赶，否则就会重叠。针对这个问题，合作中：1、熟唱主题2、教师明确各声部进入的位置，并给予明确的手势提示3、演唱中注重情绪的把握，强调悲伤，强调小调色彩，有助于把速度慢下来稳住。最终再加上大家对原本儿歌旋律的熟悉度打底，基本就能够顺利以三部卡农的形式将作品呈现出来。

教学目标：

1．愿意感受和体验伴随生命历程的不同类型音乐，感悟音乐在人类生命中的作用与意义。

2．熟悉《槟》的旋律，了解摇篮曲体裁的特点。

3．能唱出《列》的音乐主题，感受小调式色彩以及其它音乐要素改变给音乐带来的变化。

4．认识音乐要素，能初步感受音乐的内容与风格特点，并借助音乐要素对作品进行分析。

情感态度价值观：

通过作品赏析引导学生感悟音乐在人类生命中的作用与意义。引发学生关注、关爱包括人类在内的一切地球生命体，珍爱自己、珍爱大自然、珍爱地球。

过程与方法：

1．引导学生关注作品音乐要素，掌握通过分析音乐要素进行音乐鉴赏的基本方法。

2．模仿三重卡农片段，感受小调式色彩以及卡农体裁给音乐带来的效果。

教学难、重点：三重卡农片段

教学方法：教授、对比、示范

教学过程：

一、导入

二、作品鉴赏

（一）《槟榔树下摇网床》

作品介绍：

椰树、海风、网床……，充满浓郁的南国气息，这是一首以广西北部京族音乐曲调而创作的具有摇篮曲特点的合唱作品，抒发了母亲对孩子深深的爱意。

第一部分（第一、二段）：

1．描述对音乐的感受？

旋律（抒情柔和）、速度（ 中速 ）、力度（轻柔 ）节奏（有摇摆感）