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歌唱（选修）(2004年8月第1版）《第4节指挥的语言》精品教案优质课下载
3、知识与技能:通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中, 掌握常用指挥语言的指挥手势，并能够简单运用，在“寓教于乐”的同时培养学生对合唱作品的赏析能力。
【学情分析】这是一门选修课程,而且大部分学生没有接触过音乐指挥这些音乐知识,对一些基本拍子的打法和一些指挥的语汇较为陌生。
【教学重难点】学习2/4拍子的指挥手势，让学生初步掌握这种拍子的打法，并能运用到实践中。
【教学过程】
一、 导入：课前播放《神圣的战争》的合唱视频，激发学习兴趣，使学生进入合唱的情景中，初步理解指挥在合唱和乐队中的核心地位。
介绍指挥艺术的相关知识
1、指挥的起源
指挥艺术，起源于13世纪后半叶的欧洲。在合唱队中，有人用手叩击记载歌词的本子，借以统一节奏。15世纪，在意大利的罗马教堂，则出现了领唱者挥动一种叫做“索法”的纸卷进行指挥。17-18世纪，出现了手执木棒或手杖的指挥。从19世纪起，指挥艺术趋向专业化，指挥者集组织、训练、表演于一身，不仅仅是单纯地“打拍子”，并且是对音乐作品进行“再度创作”的决策者，是乐队与合唱队的灵魂。
2、指挥的语言主要由哪些元素构成？
指挥的语言包括手势动作、面部表情以及身体动态等。
学习指挥的操作
（1）介绍指挥的姿势要求
①站立 指挥者站立时一般两脚分开为倒“八”字形，左脚稍稍向前一些，身躯居中，肩放平，腿站直。
②面部 歌曲的思想感情应该通过指挥者的面部表情和眼神反映出来，以配合指挥。
③双手 指挥时手的腕部、上下臂都要放松，又要有弹性。手掌稍鼓起，手心向下，下臂是动作的主体，上臂勿抬得太高，肘弯部一般为动作的支点。
左手：主要提示声部的进出、力度、唱法和感情的变化；
右手：打基本的拍子，同时也配合左手的分工。
介绍常用的几种节拍类型的指挥图示和挥拍方式。
二拍子2/4、三拍子3/4、四拍子4/4、六拍子6/8
三、以2/4拍子为例重点讲解三种常用的指挥线条特点
1、Marcato(果断有力的）： 常用直线形的指挥图示；
线条特点：有力度；指挥时手腕稍有控制，拍点清晰，线条分明。主要表现威武豪迈、坚定不移的作品。 例：《保卫黄河》（P73）
2、Legato(连贯的）： 常用曲线形的指挥图示；
线条特点：轻柔；指挥时手掌打开，如同抚摸一件宝贵的珍品，手掌带动手臂轻柔运行。主要表现抒情性、歌唱性的作品。 例：《共和国之恋》(P28)
3、Staccato(断开而急促）：常用混合形的指挥图示；