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《歌唱》（2004年7月第1版）《合唱曲的处理与声部间的平衡、和谐》集体备课教案优质课下载
任务2
自主学习2/4拍的指挥图示。
质疑点记载三.研究性学习——能力进阶
学生可以利用周末休息时间到高校现场看看合唱团是如何排练的，也可以去音乐厅欣赏合唱演出，小组成员互相讨论欣赏感受。四、拓展探究——生成智慧
请同学们根据本节课内容，自由选择小组成员组成合唱团排练一首合唱作品，并在小组成员里选择一名同学作为指挥。末解决质疑点（组长记载）班级： 小组： 姓名： 日期： 编号：
主体间性智慧生成课堂 课堂活动（教案）设计
班级： 小组： 姓名： 日期： 编号：
学科音乐学时1设计者学习内容合唱的魅力审核者自学反馈——精准定位
说出合唱的4种类型
通过音乐视频欣赏说出合唱的2种形式
初步认识阿卡贝拉展示质疑——能力进阶
任务1
什么是齐唱？什么是轮唱？通过收集学生的自学反馈，将“未解决质疑点”展示出来加以讲解，并让学生展示这两种合唱形式。
三、点拨提升——思维碰撞
为什么合唱的音响效果听起来这么丰富、丰满？
（欣赏音乐视频引出问题，找出合唱的重要因素——和声，以及合唱情感的表达方式——渐强、渐弱）
四、总结反思——生成智慧
根据4种合唱类型和2种合唱形式，以及和声与渐强渐弱的表达，请同学们自由地组成小组，可以以《保卫黄河》为例，也可以自由选择作品，当堂排练出一首合唱。
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